【編者按】

教師節(jié)臨近，家長(zhǎng)該不該送禮、教師能不能收禮的話題，又成熱議。

2015年上半年，上海社科院社會(huì)學(xué)所對(duì)上海17個(gè)區(qū)縣15000名中小學(xué)生和3000名學(xué)生家長(zhǎng)開展的問卷調(diào)查顯示，明確表示向教師送過禮的比例為7.2%，表示說不清的比例為4.5%。這表明事實(shí)上有超過10%的家庭都有過送禮經(jīng)歷。

我國教育部曾于2014年7月發(fā)布《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，設(shè)立6條“紅線”，其中包括嚴(yán)禁教師以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。這從側(cè)面印證了教師利用職務(wù)之便違規(guī)收受禮品禮金等行為，在近年呈愈演愈烈之勢(shì)。

這股風(fēng)氣甚至刮到了國外。英國《每日電訊報(bào)》注意到，近年來英國中小學(xué)生及其家長(zhǎng)給教師贈(zèng)送禮品時(shí)出手越來越闊綽，以致攀比成風(fēng)，令人擔(dān)憂這是否構(gòu)成“校園腐敗”。英國有教育人士認(rèn)為，隨著來自俄羅斯、中東、亞洲地區(qū)的移民數(shù)量增加，這些家庭把各自國家的送禮習(xí)俗也帶到了英國。

任教十三年的寧波小學(xué)老師王悅微，為澎湃讀者帶來一線教師關(guān)于這一現(xiàn)象的真實(shí)感受和樸素思考。她的另一身份是“微博紅人”：@我們1班。這個(gè)注冊(cè)于2012年2月的個(gè)人賬號(hào)，講述的多是身為班主任和語文老師的她，與小學(xué)生之間剔透有愛的小故事，至今坐擁粉絲50萬。她孜孜十年的教學(xué)筆記已出版成書《我們的天真填滿整個(gè)宇宙》。

剛工作的時(shí)候，我二十歲出頭，年輕面薄，不太懂處事之道。當(dāng)時(shí)有家長(zhǎng)來送禮，悄悄在教室外塞東西給我，我?guī)追泼摬幌?，又怕引來人注意，只好匆匆收下，事后再買些其他禮物，送給孩子，算是還禮。但老是這樣，我也覺得麻煩，買什么禮物，小孩喜不喜歡，價(jià)格合不合適，都要去考慮。但如何拒絕家長(zhǎng)的送禮，對(duì)那時(shí)的我來說，真不知道該怎么辦。

有一年，班里轉(zhuǎn)來一個(gè)男生。他的學(xué)習(xí)能力很差，我經(jīng)常留他放學(xué)后補(bǔ)課。然而就算這樣，他的成績(jī)起色也不大。我為此急躁，有時(shí)對(duì)他的態(tài)度就比較嚴(yán)厲。那年的教師節(jié)，他媽媽來接他放學(xué)，硬是塞給我一張面額五百的購物卡。這是我當(dāng)時(shí)收到的最大面額的禮物，相當(dāng)于我工資的四分之一。那時(shí)的我，還未做母親，無法想到，也不能理解一個(gè)媽媽面對(duì)孩子學(xué)習(xí)吃力、老師嚴(yán)厲時(shí)的心焦，只是單純從職業(yè)本能覺得，我不該收?？墒俏移质障铝耍@讓我心里不安。后來，我買了件差不多價(jià)格的羽絨服給他。他來我辦公室試穿衣服的時(shí)候，滿臉歡欣。

從那件羽絨服后，那個(gè)媽媽沒有再給我送過禮。后來，他轉(zhuǎn)學(xué)了，我好幾年沒再見過他。直到有一天，我偶爾路過一處菜場(chǎng)，聽到有人大聲招呼我。見我神情疑惑，她說：“我是阿峰的媽媽呀！”我想起來，就是當(dāng)年那個(gè)孩子。那個(gè)家長(zhǎng)就在菜場(chǎng)擺攤，故人再見，她很高興地跟我聊天，說轉(zhuǎn)學(xué)后，阿峰很想念我。最后，她送了我一把青菜。這時(shí)，我收下了，很坦然。我慶幸當(dāng)年送了那孩子一件羽絨服，還了一筆良心債，不然我在這樣淳樸的家長(zhǎng)面前，真是要沒有立足之地了。

如今已經(jīng)工作第十三個(gè)年頭了，迎來送去很多學(xué)生，要說自己的付出，我覺得遠(yuǎn)沒有學(xué)生給我的愛更多。也不知從何時(shí)起，突然想明白了：收不收學(xué)生家長(zhǎng)的禮，其實(shí)就在自己的一念之間，如果我把這看作我的工作原則，我理直氣壯地拒絕，就沒有任何人可以為難我。這幾年里，拒絕過家長(zhǎng)的各種禮物，我都不再覺得尷尬，只要我堅(jiān)持不收，就真的沒有人能強(qiáng)迫我收。每年教師節(jié)，我都會(huì)在班里強(qiáng)調(diào)，我是不收任何禮物的，送來的話也會(huì)被退回去。于是，就真的沒有家長(zhǎng)來送。

去年暑假的時(shí)候，有個(gè)畢業(yè)生的家長(zhǎng)來找我，硬是塞給我兩張購物卡，面額還挺大，整整兩千塊。她很誠摯地對(duì)我說：“王老師，你教我孩子的時(shí)候，我沒有給你送過任何禮物。現(xiàn)在孩子畢業(yè)了，你一定要收下，這是我作為家長(zhǎng)的一點(diǎn)心意?！焙髞?，我把這兩張購物卡給她快遞回去了。在放購物卡的信封里，我給她寫了一張紙條：君子之交淡如水，六年師生情意長(zhǎng)。說真的，這是我的心里話。被家長(zhǎng)認(rèn)可，是身為老師的榮耀，所以，我更珍視這份榮耀的純粹。

但不收家長(zhǎng)的禮，小孩的禮物是一定要收的。我的抽屜里，有學(xué)生從外地旅游回來給我?guī)У呢悮よ€匙圈，有小女孩親手給我繡的坐墊。還有一個(gè)筆筒，是一個(gè)孩子花了很長(zhǎng)時(shí)間去找來一段廢棄的塑料罐子，她給做上了底，又在罐子周圍畫了很多美麗的圖案，作為筆筒送給我的。她把這個(gè)筆筒作為教師節(jié)禮物送給我之后，經(jīng)常來我辦公室轉(zhuǎn)悠，看到我在使用這筆筒，就露出很開心的樣子。

抽屜里還有一張自制的糖紙，是去年的畢業(yè)生來看望我時(shí)送給我的。那個(gè)畢業(yè)生，是我的得意門生，很優(yōu)秀。她說這顆糖非常好吃，所以一定要帶來給我吃。常有人說，成績(jī)好的孩子，在離開學(xué)校后往往會(huì)忘了老師。但我的學(xué)生不會(huì)這樣，這讓我很欣慰。我有我的虛榮，當(dāng)你付出愛以后，總期望有同樣的愛來回報(bào)你。當(dāng)然，如果等不到這份回報(bào)，那也不必沮喪，給予愛的過程，把孩子送向廣闊天地的過程，就是幸福的。

如今我也做了母親，我有一個(gè)孩子，六歲的女孩，今年九月上小學(xué)。前幾天，我看到她正在桌前用心地做著一根愛心棒，上面粘著各種好看的貼紙。她很自豪地對(duì)我說：“這是我給李老師做的教師節(jié)禮物！我要回去看她的！”李老師是她的幼兒園老師，是她心中最愛的老師。她做得并不精致，那些貼紙看起來也很花哨，但我知道，這是她很珍視的寶貝，這些貼紙，她藏了很久都不舍得用。為了送給自己所愛的老師，她毫不吝嗇地貼了很多很多。孩子的心就是這樣赤誠，她會(huì)把她心中最好的東西奉獻(xiàn)出來，以證明她熱切的愛。雖然這根愛心棒在大人看來，是稚氣的、粗糙的、傻氣的，但在孩子看來，卻是世界上獨(dú)一無二的無價(jià)之寶。

我想起我的學(xué)生們，他們也送過我很多這樣傻氣的禮物，比如畫滿愛心的自制賀卡，筆頭上開著大太陽花的圓珠筆，甚至還有各種顏色的塑料花、絲襪花。我也曾在心里暗笑他們的幼稚，又發(fā)愁該把這些禮物安置何處。但隨著年歲漸增，我越來越覺得，作為一個(gè)成年人，要尊重童年，尊重孩子。孩子的情意是這個(gè)世界上最珍貴的東西，能獲得他們的愛，是一件無比榮幸的事。我不舍得隨意扔棄他們送給我的東西，哪怕一張紙條，我都小心妥帖地收藏著。孩子們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開我，而當(dāng)我打開這個(gè)抽屜，看到他們留給我的禮物，就仿佛又看到了他們小小的模樣，又回到了和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。

我想，終有一天，我會(huì)成為一個(gè)戴著老花眼鏡，坐在搖椅里，看著抽屜里一堆花花綠綠的小玩意兒而微笑的老奶奶吧。若是真有那么一天，那我一定是個(gè)幸福的退休老教師啊。

按馬斯洛的需求層次來說，能夠?qū)崿F(xiàn)自我是最給人帶來價(jià)值感的。我用了十三年的時(shí)間找到了最適合我的工作：教書。我的朋友羽戈有句話：“大道不行，各盡本分?！蔽矣X得很有道理。一個(gè)人應(yīng)該擁有獨(dú)立而強(qiáng)大的內(nèi)心世界，才能去對(duì)抗與這個(gè)世界的格格不入之處。確實(shí)，社會(huì)上有各種送禮的風(fēng)氣，也有收禮的老師。不僅是教育行業(yè)，還有醫(yī)療行業(yè)、機(jī)關(guān)單位，各行各業(yè)，只要是手中掌有那么一點(diǎn)資源的地方，就有送禮和收禮的人。作為一個(gè)普通人，窮則只能獨(dú)善其身。我無法去改變他人，但我可以讓我所站立的這一小塊地方，我所在的這個(gè)教室里，沒有這些利益往來，只有單純的師生交往、家校交往。我不必在意別人如何看待，只要朝著自己認(rèn)可的方向去做，一切就是簡(jiǎn)單的、自然的。

當(dāng)然，如果這篇文章能改變些什么，我還是很愿意在結(jié)尾處說一句：“老師們，讓我們拒絕收禮，做一個(gè)純粹的教育者吧?！?/p>