答：能否有效贊揚(yáng)孩子，關(guān)鍵在于贊揚(yáng)中所傳達(dá)給孩子的信息。

贊揚(yáng)孩子是一門學(xué)問(wèn)。現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)一般采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如說(shuō)：孩子考了滿分，就送智能手機(jī)、平板電腦等。這是一種基本的心理學(xué)原理，在行為每次發(fā)生后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，能增加行為發(fā)生的頻率。毫無(wú)疑問(wèn)，給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)疑是一種非常有效的激勵(lì)因素。但是另一方面，對(duì)于本來(lái)就熱愛學(xué)習(xí)、內(nèi)在動(dòng)力比較高的孩子，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)有可能削弱了他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。

根據(jù)自我知覺理論，當(dāng)我們的態(tài)度和感受處于不確定或模棱兩可的狀態(tài)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)觀察自己的行為和該行為發(fā)生時(shí)的情況，來(lái)推論自己的態(tài)度和感受。

比如朋友問(wèn)你有多喜歡游泳，你猶豫了一會(huì)，因?yàn)槟愠砷L(zhǎng)過(guò)程中幾乎很少游泳，但是你發(fā)現(xiàn)自己最近經(jīng)常去體育館游泳。于是你說(shuō)：“我也不清楚，但我想有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡?！焙?jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是我們通過(guò)觀察自己的行為方式，推測(cè)自己的感受，并向自己對(duì)此作出解釋。在這個(gè)例子中，只有不確定自己是否喜歡游泳，才會(huì)從自己的行為來(lái)推論自己的感受。如果去游泳是自己選擇的，而不是有別人逼迫你或者替你選擇的，你更可能會(huì)得出自己喜歡游泳的結(jié)論。

像“做家務(wù)就給錢”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，它的危險(xiǎn)在于孩子會(huì)覺得做家務(wù)就是為了賺錢，而不是為了幫助父母分擔(dān)家庭事務(wù)。當(dāng)外在的獎(jiǎng)勵(lì)不那么吸引或者結(jié)束的時(shí)候，孩子們實(shí)際上可能會(huì)比以前做更少的家務(wù)。根據(jù)自我知覺理論，孩子會(huì)判斷學(xué)習(xí)和做家務(wù)是為了賺錢，而不是因?yàn)樽约合矚g或者其他內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)孩子認(rèn)為他們的行為是由外部原因（獎(jiǎng)勵(lì)）所引起時(shí)，就會(huì)低估了內(nèi)在原因引發(fā)該行為的可能性。所以我們要努力保證孩子喜歡某項(xiàng)活動(dòng)或者覺得該活動(dòng)有趣而從事該活動(dòng)，而不是因?yàn)橥庠诘莫?jiǎng)賞或壓力。

能否有效贊揚(yáng)孩子，關(guān)鍵在于贊揚(yáng)中所傳達(dá)給孩子的信息。第一，讓孩子覺得是自己選擇了自己的行為，而不是外部獎(jiǎng)勵(lì)；第二，贊揚(yáng)孩子在困難任務(wù)中的努力方式，而不過(guò)分關(guān)注孩子能力或者過(guò)分贊揚(yáng)純粹的努力；第三，不過(guò)多地與同齡人攀比。

(宋嘉欣 國(guó)家心理咨詢師)