答：能否有效贊揚(yáng)孩子，關(guān)鍵在于贊揚(yáng)中所傳達(dá)給孩子的信息。

贊揚(yáng)孩子是一門學(xué)問?，F(xiàn)實(shí)中，家長一般采取物質(zhì)獎勵。比如說：孩子考了滿分，就送智能手機(jī)、平板電腦等。這是一種基本的心理學(xué)原理，在行為每次發(fā)生后給予一定的獎勵，能增加行為發(fā)生的頻率。毫無疑問，給孩子一定的獎勵，無疑是一種非常有效的激勵因素。但是另一方面，對于本來就熱愛學(xué)習(xí)、內(nèi)在動力比較高的孩子，這樣的獎勵有可能削弱了他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。

根據(jù)自我知覺理論，當(dāng)我們的態(tài)度和感受處于不確定或模棱兩可的狀態(tài)時(shí)，我們會通過觀察自己的行為和該行為發(fā)生時(shí)的情況，來推論自己的態(tài)度和感受。

比如朋友問你有多喜歡游泳，你猶豫了一會，因?yàn)槟愠砷L過程中幾乎很少游泳，但是你發(fā)現(xiàn)自己最近經(jīng)常去體育館游泳。于是你說：“我也不清楚，但我想有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡?！焙唵蝸碚f，就是我們通過觀察自己的行為方式，推測自己的感受，并向自己對此作出解釋。在這個例子中，只有不確定自己是否喜歡游泳，才會從自己的行為來推論自己的感受。如果去游泳是自己選擇的，而不是有別人逼迫你或者替你選擇的，你更可能會得出自己喜歡游泳的結(jié)論。

像“做家務(wù)就給錢”的獎勵機(jī)制，它的危險(xiǎn)在于孩子會覺得做家務(wù)就是為了賺錢，而不是為了幫助父母分擔(dān)家庭事務(wù)。當(dāng)外在的獎勵不那么吸引或者結(jié)束的時(shí)候，孩子們實(shí)際上可能會比以前做更少的家務(wù)。根據(jù)自我知覺理論，孩子會判斷學(xué)習(xí)和做家務(wù)是為了賺錢，而不是因?yàn)樽约合矚g或者其他內(nèi)在動機(jī)。當(dāng)孩子認(rèn)為他們的行為是由外部原因（獎勵）所引起時(shí)，就會低估了內(nèi)在原因引發(fā)該行為的可能性。所以我們要努力保證孩子喜歡某項(xiàng)活動或者覺得該活動有趣而從事該活動，而不是因?yàn)橥庠诘莫勝p或壓力。

能否有效贊揚(yáng)孩子，關(guān)鍵在于贊揚(yáng)中所傳達(dá)給孩子的信息。第一，讓孩子覺得是自己選擇了自己的行為，而不是外部獎勵；第二，贊揚(yáng)孩子在困難任務(wù)中的努力方式，而不過分關(guān)注孩子能力或者過分贊揚(yáng)純粹的努力；第三，不過多地與同齡人攀比。

(宋嘉欣 國家心理咨詢師)