繼BBC的紀錄片《我們的孩子夠強嗎？》引爆人們對中國教育問題的關注之后，央視紀錄片頻道推出的六集紀錄片《高考》再次引起了討論。

《高考》選取了具有代表性的城市和個人故事，從多個側面記錄了2014年高考。甘肅會寧是中國廣大貧困地區(qū)的縮影，高考成為改變命運的一次考試；“亞洲最大的高考工廠”毛坦廠中學，三分之二的復讀生，每年有上萬人參加高考；中國有超過2.7億農(nóng)民工，隨遷子女上千萬，最終卻不得不回到家鄉(xiāng)參加高考；越來越多的人選擇放棄高考，選擇出國；一位曾執(zhí)掌衡水中學12年的校長，一位在北大附中掀起銳意改革的校長，一位帶領學生游學從不考試的實驗者，面對2014年高考，他們做出了不同的選擇，也折射出不同的教育理念。

“理想在奮斗與激情中前進，人生在選擇與困惑中成長，在歡笑中閃耀、在淚水中浮現(xiàn)的，是關于教育和現(xiàn)實的思考?！毖胍曉谕平橹腥绱嗣枋龃似?。

紀錄片8月3日至8日連續(xù)播出之后，引發(fā)了大量網(wǎng)友對高考的追憶，以及對教育問題的討論。網(wǎng)友@徐晗評論道：“紀錄片里的每一部分我都很親切，高考倒計時的牌子，嚴厲卻熱心的班主任，每天中午校廣播里的豪言壯語：'少丟一分，干掉千人'……種種細節(jié)讓我回憶。”網(wǎng)友@強人是誰認為：“節(jié)目只揭示了中國社會的冰山一角，但足以引人深思。大山深處的孩子要通過高考走出來擺脫貧困，為了一年幾千元的學費都要東拼西湊。城里的一些孩子卻放棄高考選擇走出國門，各種費用一年幾十萬……”有網(wǎng)友表示，《高考》對高考給學生和學生家庭壓力進行了批判，也做到了相對辯證地看待高考這件事。

在中國，地域的差別、貧富的差距是客觀存在，而人們對于教育的不同理解也是不爭的事實。高考制度從當初的舉國歡呼到現(xiàn)在的改革與重建，它背后是中國國情的變化以及人們對于教育理解的日益多元化。

六集紀錄片《高考》分集簡介

第一、二集《毛坦廠的日與夜》（上下）

《毛坦廠的日與夜》講述的是一座號稱“亞洲最大高考工廠”的高中和一個依此而生的小鎮(zhèn)的故事。

安徽省的大別山麓，運轉著一座龐大的高中，高中的名字因所在的毛坦廠鎮(zhèn)而得名——毛坦廠中學。毛中（以下簡稱）擁有24000多名學生，其中的三分之二是高考復讀生，加上應屆生，學校每年都會有萬名學生參加高考。學校周邊常年居住著數(shù)千戶陪讀家庭，形成了一座獨特的“高考鎮(zhèn)”。

何飛是復讀班的學生，這也許是她的最后一次高考了，何飛能否實現(xiàn)自己的大學夢？ 復讀的一年她又經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？

吳俊是毛中的保安隊長，也是應屆高三生吳世康的父親。吳家從未出過大學生，吳世康會實現(xiàn)家族的零突破嗎？

學校和小鎮(zhèn)是中國高考的縮影，是每個學生的成人禮，也是每個家庭必須面對的考驗。

第三集《久牽的孩子們》

中國有超過2.7億農(nóng)民工，隨遷子女上千萬，他們遠離家鄉(xiāng)，由于種種原因，難以在居住地參加高考。十年前，林蘭蘭、武子璇和劉燕霞隨打工父母從老家來到上海，在打工子弟學校讀書，進入張軼超組織的久牽合唱隊。十年來，紀錄片鏡頭記錄下了那些稚嫩的面孔。

今年，張軼超要排一部久牽音樂?。汗适轮v述這些農(nóng)民工子女的成長和選擇，故事背景設定在2024年的高考那天。林蘭蘭、武子璇和劉燕霞設想和演繹十年后的生活，十年后和十年前的她們開始了一場成長的對話。而在真實的生活中，是回到家鄉(xiāng)參加高考，還是留在從小生活的城市，她們努力尋找著不同的出路。背負著自己夢想和父母的期望，她們將作何選擇。啟程，她們將面臨何種人生？

第四集《走出大山》

中國甘肅省會寧縣，地處中國大西北，屬于中國最干旱的地區(qū)之一，嚴重缺水制約了當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。盡管如此，會寧卻走出了很多優(yōu)秀的人才，這里被稱為“狀元故里，博士之鄉(xiāng)”，是西北的教育名縣。

會寧縣是中國廣大貧困地區(qū)的縮影，高考成為改變人們命運的一次考試。劉洋洋是會寧一中的尖子生。對于她的家庭來說，大學學費是一筆很大的開支。在備考的一年，劉洋洋又經(jīng)歷了哪些內心掙扎？

第五集《留學大潮下》

2014年，中國有45萬人選擇出國留學，他們當中的大部分人放棄了高考。

就像人們俗稱留學考試為“洋高考”，這儼然又是另外一種高考，同樣是奮斗和追求，同樣的潮流洶涌。我們關注高考，也把目光投注在那些轉身離去的身影。為成就世界名校夢想、奮力備考的母女倆，留學服務機構里一呼百應的明星導師，國際學校里默默無聞的中文老師，還有那些真正走出國門、奮斗在異國他鄉(xiāng)的留學生，他們代表的是留學大潮下那些往來不息的身影，奮斗、夢想、文化碰撞、人生選擇，大潮終往何處去？

第六集《校長的選擇》

什么樣的教育才是好的教育？在中國，地域的差別、貧富的差距是客觀存在，而人們對于教育的不同理解也是不爭的事實。高考制度從當初的舉國歡呼到現(xiàn)在的改革與重建，它背后是中國國情的變化以及人們對于教育理解的日益多元化。社會在發(fā)展，教育也在悄悄地改變。

中國的初中和高中加起來總計超過6萬所。在這些學校里，不同的教育理念和教育模式塑造著年輕的思想，2400萬中學生是中國的未來。不同的教育領導者，他們的選擇不盡相同。那些最能體現(xiàn)教育生態(tài)的代表者——締造了衡水神話仍在繼續(xù)激情工作的老校長、從深圳中學到北大附中一直在堅持的年輕改革派、還有帶領學生游學稍顯另類的實驗者，他們的教育理念，他們如何看待高考，都圍繞著2014年高考這個節(jié)點——呈現(xiàn)。