成為電競科班生的那一年，黃同學(xué)18歲。

盡管用他自己的話說“還有2年時(shí)間就奔二了”，就快成為“大齡電競青年”，但他還是打算嘗試一次自己的夢(mèng)想——成為電競職業(yè)選手。 

就這樣，2018年，他從動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)到了電子競技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)（以下簡稱“電競專業(yè)”）。

但很快，他發(fā)現(xiàn)自己只不過是一個(gè)“普通人”，欠缺職業(yè)選手的天賦和實(shí)力，只能遺憾地結(jié)束了這個(gè)夢(mèng)想。 

小時(shí)候，黃同學(xué)對(duì)電競的概念還只是“玩游戲”。他把門鎖著，一天最長能打上十幾個(gè)小時(shí)。

在對(duì)游戲的興趣面前，父母的反對(duì)聲顯得微弱。他會(huì)想：不就是打個(gè)游戲嘛，為什么要這樣對(duì)我？

電競里的競技性質(zhì)極大地滿足了他的成就感——如果他在游戲里拿了個(gè)第一名，發(fā)現(xiàn)自己的游戲技術(shù)特別強(qiáng)，就可以指點(diǎn)身邊人。 

于是，職業(yè)電競選手成了他十幾歲起堅(jiān)持的夢(mèng)想。

一次組隊(duì)比賽卻名落孫山的經(jīng)歷讓他黃粱夢(mèng)醒。他發(fā)現(xiàn)，自己處于電競職業(yè)選手黃金年齡的末尾，實(shí)力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到水準(zhǔn)。

更令他看清夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間差距的，是一個(gè)13歲的職業(yè)選手。 

他認(rèn)為成為一名電競職業(yè)選手的競爭異常激烈和殘酷，除了努力，還需要運(yùn)氣的加持，甚至于比考進(jìn)985大學(xué)更加難。 

一番思考后，他放棄了成為職業(yè)選手的想法。 

他看到了整個(gè)電競產(chǎn)業(yè)——除了幕前的選手、解說者，還有負(fù)責(zé)游戲保障、廣告包裝、導(dǎo)播鏡頭之類的幕后專業(yè)人員。 

“我不會(huì)放棄游戲，但是我已經(jīng)把它當(dāng)成一個(gè)生活的附屬品?！彼f。 

機(jī)緣巧合下，他成為了一名電競助教，負(fù)責(zé)校隊(duì)的日常訓(xùn)練復(fù)盤。他意識(shí)到，以前因?yàn)橐恍┐蛴螒蜮赖纫馔馐录约安灰?guī)范的教育機(jī)構(gòu)，讓電競被很多人誤解。如今，有正規(guī)院校開展電競專業(yè)教育，電競正在慢慢被接受。 

偶爾看到學(xué)生拿下比賽，他也會(huì)想，如果臺(tái)上是年輕的自己，那該有多好……