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上海一高校將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”納入必修,學分修不滿拿不到畢業(yè)證

澎湃新聞記者 韓曉蓉 實習生 虞潔 董群力
2015-06-02 21:54
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上理工學生在機電控制創(chuàng)新實踐基地展示創(chuàng)意作品。 顧超 圖

        從2015年開始,上海理工大學將面向2015級全體本科新生推出必修的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)”,新設(shè)4個必修學分,如果修不滿學分,將不能獲得畢業(yè)證書。

        6月2日,澎湃新聞(www.nxos.com.cn)跟隨上海市教委主辦的“‘高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型’專題新聞通氣會”走進了上海理工大學和上海第二工業(yè)大學,這是繼5月26日走進同濟大學和華東理工大學后的延續(xù)。

        國務院近日下發(fā)了《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》,明確提出從2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進展,普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2020年建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,使投身創(chuàng)業(yè)實踐的學生顯著增加。

        上海高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有了系列探索,上海理工大學校長胡壽根告訴澎湃新聞,自2015級起,學校調(diào)整“通識-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”板塊學分要求,新設(shè)4個必修學分的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)”。根據(jù)規(guī)定,學生只需在6年的彈性學制內(nèi)修完4個學分即可,但若不修足學分將無法取得畢業(yè)證書。

        上海理工大學當天還與校友簽訂《“滬江創(chuàng)業(yè)學院(網(wǎng)絡)”校企合作協(xié)議》,雙方將著力構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育MOOC課程體系”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師培訓”、“‘創(chuàng)客聯(lián)盟’創(chuàng)業(yè)指導及孵化平臺”等三大板塊,積極打造“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的旗艦平臺,通過互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育的融合,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

        據(jù)澎湃新聞了解,上海理工大學自2009年便開設(shè)了國內(nèi)首個“創(chuàng)業(yè)班”,在26位畢業(yè)生中正在進行創(chuàng)業(yè)項目的就有20位學生。 “創(chuàng)業(yè)班”計劃今年新增眾籌、互聯(lián)網(wǎng)+等最新課程體系。

        上海第二工業(yè)大學也推出了鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新措施,將本科專業(yè)約200個學分壓縮到了150個學分,以便為學生留下充足的時間來進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習和實踐。此外,學校采取彈性學制,3-6年的時間內(nèi),可以休學創(chuàng)業(yè),也可以邊學習邊創(chuàng)業(yè)。

        同濟大學黨委書記楊賢金希望把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識精神的培育貫穿于教育教學全過程,同濟大學明確將創(chuàng)新能力拓展設(shè)定為兩個學分的必修課,學生在大學生創(chuàng)新實踐基地、創(chuàng)業(yè)谷等平臺的相關(guān)實踐、完成的創(chuàng)新項目都可獲得額外一個學分。同濟大學還針對創(chuàng)業(yè)學生建立了彈性學制,允許在校學生休學創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上,通過不同課程的設(shè)置,實現(xiàn)大學生的“在讀創(chuàng)業(yè)”。

        華東理工大學則引導學生通過多種活動獲取創(chuàng)新教育學分。學生積極參與項目,可根據(jù)項目完成情況,分別計入1~3個創(chuàng)新學分,或抵沖部分實驗、實踐課程,其成果與評優(yōu)、保送研究生及獎學金評定掛鉤,但對于對創(chuàng)業(yè)不感興趣的學生也不會強求其獲得創(chuàng)新學分。

        此外,華理在激勵教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力,鼓勵科研對接市場方面也有新動作,如華理已形成相關(guān)機制支持教師以技術(shù)入股,專利技術(shù)入股教師團隊可享有技術(shù)股權(quán)及收益的五成至七成,并計入科研業(yè)績,而專利一旦進入產(chǎn)業(yè),教師可按照上海市知識產(chǎn)權(quán)激勵的上限提取五成的酬金。

        在東華大學延安路校區(qū),今年9月將會出現(xiàn)上海首座一站式的獨立“創(chuàng)業(yè)樓”,這是“上海市大學生文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)基地”的主要載體,以創(chuàng)意設(shè)計為主要特色,具有創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示和創(chuàng)業(yè)實踐孵化等多重功能,將成為匯集創(chuàng)業(yè)學子品牌工作室的開放空間。

        

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