編者按：“班主任周記”欄目從上線以來，就如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)幼兒園生活，教師在欄目中給出了多方位的分享和建議，為家長解決育兒中的疑慮。這一學(xué)期，教師會繼續(xù)解疑幼兒在幼兒園及生活中遇到的問題，持續(xù)和大家聊聊幼兒成長的那些事。

對于馬上就要進入小學(xué)的大班孩子來說，為了讓孩子更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，家長們希望能提前給孩子做一些準備。不少家長也會問我，應(yīng)該如何給孩子進行一些數(shù)感和識字啟蒙？我認為，啟蒙學(xué)習(xí)，最重要的是培養(yǎng)興趣，并做到孩子不排斥。根據(jù)我的授課經(jīng)驗來看，借用游戲，通過孩子喜歡的形式進行啟蒙，是孩子比較容易接受的方式。

通過天平游戲認識數(shù)量的多少

有小朋友說姐姐在小學(xué)里有很多好玩有趣的實驗可以做，小朋友也想像姐姐那樣做實驗。于是我就投放了一些有趣的小實驗材料供孩子們選擇，其中最受歡迎的是天平小實驗。

起初孩子們玩游戲的時候沒有目的性，都是隨意亂放。于是我請小朋友將天平拿回家和爸爸媽媽一起思考天平的玩法。通過家長的引導(dǎo)，小朋友們知道了天平的原理，向下傾斜則表示物品比另一方重，當(dāng)兩邊一樣重則天平處于同一水平。利用這一原理，我引導(dǎo)小朋友通過天平認識數(shù)量多少。我讓一個小朋友畫出一個左低右高的天平，左邊上面畫了5個蘋果，右邊則讓小朋友補充。當(dāng)小朋友畫上2個蘋果時，我又問他們再畫幾個蘋果，天平可以平衡，這時小朋友們又畫了3個。

通過這樣實驗性的小游戲，小朋友從中可以學(xué)習(xí)數(shù)量的多少及對加法、大于和小于有了初步認識。同時在玩的過程進一步加深了對天平的認識，在每次不同的實驗過程中，也在不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)字和加法的秘密。

通過“刻章”小游戲激發(fā)孩子多去寫

去小學(xué)參觀的時候，孩子們和哥哥姐姐們一起體驗了書法課，給他們留下了深刻印象。于是在個別化創(chuàng)設(shè)中，我們將“教室”分為“軟筆區(qū)”、“硬筆區(qū)”還有“閱讀區(qū)”，讓幼兒嘗試書寫各種各樣的漢字，進一步激發(fā)用毛筆寫漢字的興趣。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于古代的象形文非常感興趣，尤其是有自己名字的字。由于中國漢字博大精深，繪本中和圖示中的字并不能滿足所有來這個區(qū)域的孩子，因為他們會對自己名字中的字更感興趣。而大班幼兒應(yīng)該是要學(xué)會寫自己的名字。因此我提供了空白的kt板和鉛筆，還有“刻章步驟圖”，讓幼兒嘗試將自己想要寫的書中卻沒有的字自己刻出來。能力強的可以直接嘗試刻自己的姓名。

為了讓幼兒更有目的地刻字，同時結(jié)合我們的中國文化，我們提供了多篇幼兒都熟悉的古詩，將古詩中一些常見的字刪除掉，讓幼兒自行補充，這樣在認識漢字、學(xué)寫漢字的同時，還復(fù)習(xí)了古詩。

同時，為了創(chuàng)設(shè)更有書香氛圍的環(huán)境，還將幼兒的毛筆字畫作品粘貼在墻上，制作“天”“山”“火”三個字的演變過程，讓幼兒進一步了解古代的字是如何一步一步演變到現(xiàn)在的漢字的。

總的來說，對于數(shù)感和識字啟蒙，家長不妨花點心思，結(jié)合游戲，讓學(xué)習(xí)變得好玩起來。

教師簡介：

王宇佳，白玉新村幼兒園教師。從2012年開始，一直從事幼兒教學(xué)，擁有多屆小班帶教經(jīng)歷，此外在幼兒園還負責(zé)早教工作。是上海市普陀區(qū)“彩虹灣”病房學(xué)校的一名常駐志愿者。

教學(xué)格言：用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。

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