過去二十年間，中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，很多家境殷實的父母選擇送孩子出國讀書，特別是送到美國去。其規(guī)模之大，是中國近現(xiàn)代歷史上前所未有的。這批年輕的留學(xué)生畢業(yè)后，很多人回到中國來貢獻于本國，于家、于國、于民，都是好事一樁。然而，在過去的幾年之間，在美國的很多人對這批年輕的中國留學(xué)生的印象，發(fā)生了由好至壞的轉(zhuǎn)變，這其中最重要的一個原因便是中國學(xué)生的論文抄襲現(xiàn)象與日俱增。

        美國很多大學(xué)都設(shè)有針對留學(xué)生的英文語言機構(gòu)，每年要承擔(dān)大量的培訓(xùn)初次赴美的留學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，包括對話、閱讀和寫作等等，幫助他們早日適應(yīng)大學(xué)生活。中國留學(xué)生現(xiàn)在是很多語言機構(gòu)中人數(shù)最多的群體，于是，這種機構(gòu)也見識了中國學(xué)生的一些不良習(xí)慣，包括論文抄襲、由同學(xué)代為簽名報到、輪流抄寫課堂筆記而后群享等等。如何應(yīng)對這些問題，已經(jīng)成了這些機構(gòu)面臨的頭等難題。后來，有的機構(gòu)認為，要從文化角度來理解中國留學(xué)生的抄襲和作弊，有人還回溯考察中國高考體制下的高中生所表現(xiàn)出來的種種問題，以便來解釋這種在美國學(xué)術(shù)環(huán)境下讓人根本摸不著頭腦的集團舞弊或者抄襲泛濫的現(xiàn)象。就這樣，抄襲成了一種中國文化。

        2014年12月中旬，美國某大學(xué)秋季學(xué)期結(jié)課，某任課教授發(fā)現(xiàn)了8名學(xué)生在考試的論述題目中作弊或者在期末論文中抄襲他人文章，而這8名都是中國大陸來的學(xué)生。這位教授的另一位同事，曾發(fā)現(xiàn)過13名學(xué)生論文抄襲，全是中國大陸留學(xué)生。一位年長的美國教授就此評論說：“抄襲和作弊的案例一直都有的，但過去幾年間，隨著中國留學(xué)生大批涌入，這種案例才多到了今天這種地步?！边@些教授所注意到的，其實是這些學(xué)生背后的中國。

        凡事一上升到文化的角度，總可以得到朦朦朧朧卻又合情合理的解釋。人們在海外觀察留學(xué)生的時候，所能看到的并不是他們和他們的父母，是他們的父母之邦，以及塑造他們的制度。

        因為冷戰(zhàn)等等諸多歷史原因，歐美國家的大部分民眾，包括大學(xué)中的很多知識分子，并不怎么了解中國，大部分人也從未去過中國?，F(xiàn)在很多年輕的中國留學(xué)生走出國門，原本是樹立一個積極向上的國家形象的絕好機會，沒想到卻扮演了如此任性的角色。眼見很多中國學(xué)生的“寶馬雕車香滿路”的生活，很多人心中其實都在問：中國人，除了錢，還剩下什么？

        誰應(yīng)當為這一切負責(zé)？這些年輕的學(xué)生們犯了錯誤，固然要責(zé)罰，但究竟是什么使他們能夠如此肆無忌憚地破壞涉及道德修養(yǎng)的規(guī)則呢？更重要的是，當這些視學(xué)術(shù)舞弊為家常便飯的年輕人，在離開了尚且有制度性約束的海外象牙塔回國后，沿著這樣的路數(shù)行事，給國家和社會帶來的又會是什么呢？

        春秋時期的思想家管仲說過一段話：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！弊屢粋€國家保持活力和進步的絕不是錢財?shù)亩喙?，而是人才的修為。即使出于亡羊補牢的目的，在我們的教育體制中，禮、義、廉、恥也應(yīng)該多講一些。