上海小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期《語文》課本8首古詩全刪的消息一經(jīng)報(bào)道，激起滬上眾多家長、教師熱議。在支持減負(fù)的聲音中，也有部分家長和專家認(rèn)為新版教材忽視了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承。對(duì)此，上海市教委8月26日回應(yīng)稱，此次修訂一年級(jí)上學(xué)期課本為經(jīng)過深入調(diào)研后科學(xué)核定的。減少古詩體量，并不意味著削弱對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和傳承，而是為了減輕給孩子帶來不必要的認(rèn)讀和記憶負(fù)擔(dān)。

        另外，上海小學(xué)階段配有《小學(xué)語文古詩誦讀（試驗(yàn)本）》音像資料，學(xué)生依然可以通過課前兩分鐘、語文拓展課和學(xué)科活動(dòng)等時(shí)間體驗(yàn)中國詩歌的情感美和音韻美。

通過聽音像資料誦讀古詩

        從9月新學(xué)期開始，上海小學(xué)一年級(jí)語文課本“瘦身”，篇幅減少了近30%：除刪除原教材最后單元相對(duì)較長、難度較大的5篇課文外，《畫》《草》、《登鸛鵲樓》、《尋隱者不遇》等8首古詩也不見了蹤影。此外，一年級(jí)識(shí)字量從原來要求的353個(gè)減少到296個(gè)，寫字量從296個(gè)減至118個(gè)。語文快樂宮（即綜合練習(xí)部分）從原來的7個(gè)減為6個(gè)。

        在這些變化中，最引人矚目的則是課本中全部8首古詩的消失。對(duì)此，部分家長和專家擔(dān)心，詩歌作為中國傳統(tǒng)文化集大成者，一旦刪除，將不利于中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。

        對(duì)此，上海市教委教研室語文教研員薛峰表示，新教材只是改變了古詩的教學(xué)方式，不出現(xiàn)在書面的課本里，并不代表古詩就此退出了一年級(jí)學(xué)生的課堂。配套的由著名語文特級(jí)教師過傳忠誦讀的《小學(xué)語文古詩誦讀（試驗(yàn)本）》音像資料依然保留，且已列入“2014年秋季上海市小學(xué)教學(xué)用書目錄”。

        “今后一年級(jí)新生古詩的學(xué)習(xí)是通過課前兩分鐘、語文拓展課和學(xué)科活動(dòng)等時(shí)間，以學(xué)生聽錄音磁帶或教師的示范誦讀，并跟著讀讀、誦誦的方式進(jìn)行”，薛峰說，“古詩的學(xué)習(xí)既沒有識(shí)字、理解詩句意思的要求，更沒有抄寫和默寫的要求，而是重在引導(dǎo)學(xué)生聽聽、誦讀的過程中積累古詩語感，初步感受古詩的情感美和音韻美?！?/p>

        薛峰表示，原教材中8首古詩雖然對(duì)學(xué)生也沒有抄默的要求，但因?yàn)楣旁娭泻猩?，且在古詩教學(xué)過程中，也存在一些“超標(biāo)”現(xiàn)象，如部分老師會(huì)讓孩子默寫全文、背誦相關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解古文字詞含義，這些都在無形中增加了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。另一方面，由于缺少專業(yè)誦讀培訓(xùn)，一些老師在帶讀古詩時(shí)容易出現(xiàn)“快板式”朗讀，使古詩失去了原有的韻味。

12篇課文逐字逐句刪改

        此外，一年級(jí)上學(xué)期語文課本還有一些微調(diào)，如對(duì)教材中的12篇課文做了逐字逐句的斟酌和刪改，刪去了一些不易理解的詞語，如“不以為然”等。整冊(cè)教材的帶讀字減少了近三分之一。

        新教材還調(diào)整了偏旁、部首出現(xiàn)的位置。如“寶蓋頭”挪到了教“家”字的一課，“女”字旁挪到了教“姑娘”兩字的一課，便于老師生動(dòng)講解，也便于孩子形象記憶，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        此外，教材對(duì)每一課的識(shí)字、寫字和帶讀字做了全面甄別，如“稀奇歌”一課，在不改變課文原意和風(fēng)格的前提下，刪去了過多的動(dòng)物名字，使帶讀字量減少了三分之二。對(duì)整本書作了重排，適合孩子的閱讀心理。

        “改革的總目標(biāo)是減負(fù)，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間讓孩子在完成基本的識(shí)字后，自主自由地進(jìn)行閱讀?！毖Ψ逭f。

近四成老師認(rèn)為學(xué)生識(shí)字量過多

        另據(jù)薛峰透露，現(xiàn)行小學(xué)語文教材是根據(jù)2004版《上海市中小學(xué)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）》編寫而成，至今已有十年，期間上海教育和教學(xué)發(fā)展較快，因此盡管教材使用中總體評(píng)價(jià)不錯(cuò)，但仍存在一些不足，矛盾主要集中在學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面，如課文篇目過多、部分課文篇幅過長、帶讀字相對(duì)過多、教學(xué)時(shí)間過緊等。

        為做好此次修訂，教材組和教研部門進(jìn)行了“小學(xué)語文一年級(jí)教材使用情況”問卷調(diào)查，受訪教師達(dá)867人次，其中近50%的教師使用一年級(jí)（二期課改版）教材兩個(gè)學(xué)年以上，共涉及17個(gè)區(qū)縣。

        調(diào)查顯示，46%的老師認(rèn)為“看拼音讀課文識(shí)字階段課文篇幅長短比較合適，學(xué)生學(xué)起來沒有很大的困難”，有41%的老師認(rèn)為“少部分課文的篇幅比較長，學(xué)生學(xué)起來有困難”； 57%的老師認(rèn)為“識(shí)字量恰當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生能比較順利地完成識(shí)字任務(wù)”，有37%的老師認(rèn)為“識(shí)字量多了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)比較重，應(yīng)該適度減少”，有2%的老師認(rèn)為“識(shí)字量少了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較輕，可以適度增加”。

        上海市教委稱，今年下半年將加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，調(diào)整并細(xì)化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確相關(guān)要求等；加強(qiáng)教材的研究工作，已組織團(tuán)隊(duì)，運(yùn)用專業(yè)的工具對(duì)整套小學(xué)語文教材作全面的評(píng)估，征集一線教師對(duì)教材的意見，為整套教材的修訂提供依據(jù)。

        此外，還將加強(qiáng)與家長的互動(dòng)，教委要求學(xué)校通過“開放日”活動(dòng)（教學(xué)觀摩）、家長會(huì)等方式，讓家長全面了解教材的基本要求、學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓學(xué)校了解家長的困惑和需求，及時(shí)地調(diào)整學(xué)校的相關(guān)工作。