［編者按］北大“燕京學(xué)院”風(fēng)波還在發(fā)酵中。7月9日上午，校方舉行了由常務(wù)副校長(zhǎng)劉偉主持的“燕京學(xué)堂專(zhuān)題咨詢溝通會(huì)”，參加的師生須事先填寫(xiě)報(bào)名表，提供咨詢議題及個(gè)人信息。北大歷史系教授辛德勇也填了表，澎湃新聞（www.nxos.com.cn）獲得授權(quán)全文刊登他在“咨詢議題丨個(gè)人建議”一欄中填寫(xiě)的內(nèi)容及補(bǔ)充說(shuō)明。

        2014年6月27日，北京大學(xué)“黨委辦公室校長(zhǎng)辦公室I燕京學(xué)堂辦公室”在北京大學(xué) 官方網(wǎng)頁(yè)上，發(fā)出一條“關(guān)于舉行北京大學(xué)燕京學(xué)堂專(zhuān)題咨詢溝通會(huì)的通知”，稱(chēng)“為進(jìn)一 步集思廣益、更好的推進(jìn)學(xué)堂各項(xiàng)工作，學(xué)校擬于7月9日（星期三）上午9:00-11:00 在英杰交流中心第二會(huì)議室舉行燕京學(xué)堂專(zhuān)題咨詢溝通會(huì)，屆時(shí)劉偉常務(wù)副校長(zhǎng)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 將與參會(huì)人員進(jìn)行充分交流和溝通。歡迎關(guān)心燕京學(xué)堂建設(shè)、有意愿的校內(nèi)師生積極參會(huì)。為保障更加有效的咨詢和溝通，提高會(huì)議效率，節(jié)約參會(huì)人員時(shí)間，請(qǐng)擬參會(huì)師生7月8日12:00前填寫(xiě)報(bào)名表，提供咨詢議題、個(gè)人建議和個(gè)人基本信息”。為此，我事先填寫(xiě)一份“報(bào)名表”，按照規(guī)定遞交給會(huì)議主辦方。

        會(huì)議上我做的發(fā)言，就是以這份“報(bào)名表”為基礎(chǔ)。由于時(shí)間很緊，在會(huì)上只能講述其 中一部分內(nèi)容。會(huì)后一些網(wǎng)絡(luò)和平面媒體對(duì)我的發(fā)言有不同程度的報(bào)道，其中有些內(nèi)容，不夠準(zhǔn)確。為使關(guān)心這一問(wèn)題的師生校友以及廣大社會(huì)公眾，更為準(zhǔn)確地了解我的想法，知悉真相，特在此公布我的參會(huì)“報(bào)名表”上“咨詢議題丨個(gè)人建議”一欄，并就一些問(wèn)題做出補(bǔ)充說(shuō)明。

        (一）我參與這一“溝通會(huì)”，主要不是來(lái)提建議，而是要表達(dá)意見(jiàn)。請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡量少占用時(shí)間講話，多誠(chéng)懇地聽(tīng)取廣大師生的意見(jiàn)。

        (二）在“靜園小組”提供的有3000多人參加的問(wèn)卷調(diào)查顯示大多數(shù)人反對(duì)“燕京學(xué) 堂”計(jì)劃、而且高峰楓、蘇薇星、李零、張鳴等許多教師都已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表文章或言論對(duì)此 表示反對(duì)，而且“幾位北大學(xué)子就‘燕京學(xué)堂，項(xiàng)目致校領(lǐng)導(dǎo)的一封信”已經(jīng)送達(dá)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)并公開(kāi)發(fā)表的前提下，學(xué)校召集這次會(huì)議，主題本來(lái)應(yīng)該是充分聽(tīng)取廣大師生意見(jiàn)、特 別要專(zhuān)門(mén)禮聘這些明確撰寫(xiě)文章反對(duì)“燕京學(xué)堂”項(xiàng)目以及發(fā)出信件對(duì)此表達(dá)嚴(yán)重關(guān)切的 教師和學(xué)生，以認(rèn)真向其求教，正面回答有關(guān)教師和學(xué)生、校友提出的質(zhì)疑，再商討決定 是否應(yīng)該辦“燕京學(xué)堂”以及如何辦好“燕京學(xué)堂”?，F(xiàn)在校方召集這次會(huì)議，卻以“更好 的推進(jìn)學(xué)堂”為主題，這從根本上是錯(cuò)誤的，是蔑視民意的表現(xiàn)。因此，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡快 改變這一錯(cuò)誤，把這次會(huì)議辦成征求意見(jiàn)的會(huì)議，給予與會(huì)師生以充分的時(shí)間（按照目前 廣大師生對(duì)此普遍強(qiáng)烈質(zhì)疑的情況來(lái)看，僅僅兩個(gè)小時(shí)是根本不夠的〕，來(lái)討論辦不辦和怎 樣辦、在哪里辦的問(wèn)題，而不是強(qiáng)行“更好的推進(jìn)”（案學(xué)校通知這句話有明顯語(yǔ)病，正確 的寫(xiě)法應(yīng)該是“更好地推進(jìn)”〕。

        (三）“中國(guó)學(xué)”這一學(xué)科以及下設(shè)的六個(gè)“研究方向”，未經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審查 批準(zhǔn)，在這種情況下就正式著手招生，這是無(wú)視國(guó)家法規(guī)的違法行為，對(duì)考生也極不負(fù)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)立即停止。

        (四）就像中文系張鳴教授所講的那樣，“在燕京學(xué)堂學(xué)習(xí)一年，居然就可以拿到碩士 學(xué)位，其學(xué)術(shù)質(zhì)量可想而知。這和一個(gè)速成培訓(xùn)班并沒(méi)有多大區(qū)別。這將會(huì)帶來(lái)一系列的負(fù)面影響，包括北大各級(jí)學(xué)位的大幅貶值。”就學(xué)校公布的“中國(guó)學(xué)”學(xué)科中的“歷史學(xué)與考古學(xué)”（案我的原稿這里有誤，正確的寫(xiě)法應(yīng)該是“歷史與考古”）這一方向而言，僅僅學(xué)習(xí)一年就授予碩士學(xué)位，無(wú)視中國(guó)歷史學(xué)和中國(guó)考古學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的基本要求。這種做法，不僅絕不可能培養(yǎng)出“燕京學(xué)堂”計(jì)劃所宣稱(chēng)的“具有國(guó)際視野的開(kāi)放的高端的學(xué)術(shù)研究”人才，而且還會(huì)在國(guó)際上給中國(guó)的歷史學(xué)與考古學(xué)學(xué)位教育水平，造成嚴(yán)重的負(fù)面影響； 同時(shí)也會(huì)給在歷史學(xué)系、考古學(xué)系學(xué)習(xí)同類(lèi)學(xué)科三年制碩士學(xué)位的同學(xué)，造成極大的不公 平，必將干擾和破壞正常的教學(xué)秩序。

        (五）當(dāng)前，學(xué)校教務(wù)部門(mén)要求各院系教師每開(kāi)設(shè)一門(mén)新課，都要至少在半年以前就向 學(xué)校教務(wù)部門(mén)提交課程大綱和基本教學(xué)安排，這顯示出學(xué)校對(duì)教學(xué)工作管理的嚴(yán)謹(jǐn)性?！把嗑W(xué)堂”作為北京大學(xué)鄭重推出的“具有國(guó)際視野的開(kāi)放的高端的”教學(xué)項(xiàng)目，我相信， 在這方面，學(xué)校教務(wù)部門(mén)一定會(huì)提出比我們這些“缺乏國(guó)際視野的封閉的末流的”課程教學(xué)更為嚴(yán)格、規(guī)范的要求，“燕京學(xué)堂”的籌備人員，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容一定早已做出更為周 密的安排，制訂有更為細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃。但作為一門(mén)前所未有的學(xué)科，其課程設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，需要經(jīng)過(guò)充分論證。就涉及歷史學(xué)科的“歷史與考古”這一“中國(guó)學(xué)”碩士研究方向而言，作為歷史系的一名教員，為保證學(xué)位教育的嚴(yán)肅性和正規(guī)性，我強(qiáng)烈要求學(xué)校有關(guān) 部門(mén)馬上公布教學(xué)課程的設(shè)計(jì)安排，并公布這些課程設(shè)計(jì)者的資質(zhì)〔包括主要學(xué)術(shù)研究和 教學(xué)經(jīng)歷以及代表性學(xué)術(shù)論著），讓歷史系和考古系相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師，能夠有機(jī)會(huì)審查課程設(shè)計(jì)的合理性，審查課程設(shè)計(jì)者的權(quán)威性（這項(xiàng)工作，可以聘請(qǐng)歷史系和考古系的學(xué)術(shù) 委員會(huì)進(jìn)行）。事實(shí)上只有通過(guò)與歷史系、考古系相關(guān)課程專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位課程的對(duì)比分析，才能保證其合理性和科學(xué)性。

        (六）風(fēng)聞學(xué)校有些院系的學(xué)工干部，通過(guò)各種形式，調(diào)查那些在北大888和其他網(wǎng)絡(luò) 渠道上對(duì)燕京學(xué)堂計(jì)劃占用靜園以及這一項(xiàng)目的合理性表示質(zhì)疑和反對(duì)的學(xué)生，進(jìn)行勸阻；甚至個(gè)別院系的學(xué)工干部，對(duì)這些學(xué)生有威嚇的言辭，乃至（案此處原稿文字有疏誤，應(yīng)插入“出現(xiàn)”二字）在校園里公開(kāi)強(qiáng)行追逐學(xué)生以至學(xué)生不得不報(bào)警求救的情況。假如確有其 事的話，我認(rèn)為這種做法是極不妥當(dāng)?shù)摹Ｗ鳛橐幻诒贝蠊ぷ鞯慕虇T，我為這些學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)校和校園的行為，深受感動(dòng)，并由衷地敬佩他們的行為。這些學(xué)生代表的正是真正 的北大精神，這是一百多年前由北京大學(xué)率先帶給中國(guó)的科學(xué)與民主的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也 應(yīng)該秉持同樣的精神，合理對(duì)待學(xué)生的關(guān)切和意愿。我相信，個(gè)別部門(mén)或個(gè)別院系學(xué)工人員 的做法，絕不會(huì)符合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神。任何壓制、迫害行為，都是對(duì)科學(xué)、民主精神 的粗暴踐踏，必須立即停止；更不能以任何形式，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行懲罰或是予以歧視性對(duì)待。

        (七）鑒于“燕京學(xué)堂”計(jì)劃目前已經(jīng)引起廣大師生比較普遍的質(zhì)疑，我建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 當(dāng)機(jī)立斷，暫停這一計(jì)劃，同時(shí)布置各院系組織師生充分討論，廣泛聽(tīng)取各種意見(jiàn)。此前學(xué)校報(bào)道稱(chēng)組織過(guò)有各院系代表以及工會(huì)代表的會(huì)議，座談溝通情況，據(jù)說(shuō)得到了與會(huì)者的贊同。但至少就我本人而言，根本不知道歷史系是什么人參與了這樣的會(huì)議，也沒(méi)有人在去學(xué)校開(kāi)會(huì)之前，以任何形式征求過(guò)我的意見(jiàn)。我所接觸和了解到的歷史系教師，大多和我本人一樣，對(duì)此表示強(qiáng)烈質(zhì)疑。由于這一項(xiàng)目，在校園保護(hù)以及教學(xué)和學(xué)術(shù)研究等諸多方面，都 需要合理論證，審慎對(duì)待，僅僅像這樣召集一次全校師生共同參加的所謂“溝通會(huì)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠（案此處脫一“的”字），需要由各院系分頭征求意見(jiàn)?！办o園小組”的民間力量，已 經(jīng)在很大程度上做到了這樣的民意咨詢工作，通過(guò)學(xué)校的行政組織，應(yīng)該能夠更充分地做好 這些工作。事實(shí)上，密切聯(lián)系群眾，悉心聽(tīng)取民意，這正是新一代黨的領(lǐng)導(dǎo)集體要求我們 各級(jí)黨組織去做的事情。我本人現(xiàn)任歷史學(xué)系黨委委員，我認(rèn)為至少就歷史系部分教師對(duì)這一項(xiàng)目公開(kāi)表示出來(lái)的質(zhì)疑和反對(duì)而言，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠允許歷史系黨委，組織歷史系 全體黨員師生，首先在黨組織內(nèi)部初步調(diào)查摸底，在此基礎(chǔ)上，再組織全系師生員工的會(huì)議，進(jìn)行討論。會(huì)后將相關(guān)情況，報(bào)告學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)。

        

        首先，關(guān)于上列第（三）點(diǎn)意見(jiàn)，我在報(bào)名表中所說(shuō)應(yīng)當(dāng)立即停止“燕京學(xué)堂”，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是指在目前情況下，暫停項(xiàng)目的實(shí)施，待各方面充分論證“學(xué)堂”設(shè)置的合理性與各專(zhuān)業(yè)方向暨課程安排的科學(xué)性〔包括與其辦學(xué)宗旨、目標(biāo)的一致性〉、可行性之后，再著 手實(shí)施。后面的第（七）點(diǎn)，實(shí)際上就是對(duì)這一點(diǎn)更具體的闡釋。

        對(duì)此需要進(jìn)一步說(shuō)明的是，我說(shuō)“‘中國(guó)學(xué)’這一學(xué)科以及下設(shè)的六個(gè)”研究方向“，未經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審查批準(zhǔn)”，這一說(shuō)法，可能很不準(zhǔn)確。因?yàn)槲抑皇且粋€(gè)普通的教員，無(wú)法全面了解國(guó)家相關(guān)規(guī)定。平常忙于讀書(shū)教書(shū)，從不關(guān)心相關(guān)事宜；同時(shí)，政府頒行有《保守國(guó)家秘密法》，像我這樣的人是不是應(yīng)該知道這種事情，也不清楚。但在學(xué)校內(nèi)部征求意 見(jiàn)的會(huì)議上，提出這一點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注意遵守國(guó)家法規(guī)，我想即使說(shuō)得不準(zhǔn)確，也是能夠 得到各位領(lǐng)導(dǎo)理解的。

        除了我自己所從事的專(zhuān)業(yè)之外，我在其他大多數(shù)方面知識(shí)都很有限，無(wú)法想象作為一個(gè) 可以授予學(xué)位的學(xué)科名稱(chēng)，何以能夠以一個(gè)政權(quán)單位或者地域單元來(lái)命名。因此，在聽(tīng)說(shuō)“燕 京學(xué)堂”要以“中國(guó)學(xué)”這一學(xué)科來(lái)從事教學(xué)和人才培養(yǎng)時(shí)，大為錯(cuò)愕。

        于是，我只好去查閱“中華人民共和國(guó)教育部學(xué)位管理與研究生教育司〔國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室〉”的官方網(wǎng)頁(yè)。在“專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介”欄目下，看到兩項(xiàng)相關(guān)文件：一件是1997年 頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》；另一件是2011年頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》。在這兩份政府文件當(dāng)中，都沒(méi)有看到“中國(guó)學(xué)”這一“學(xué)科門(mén)類(lèi)”或是學(xué)科。所以，我才會(huì)指出“‘中國(guó)學(xué)’這一學(xué)科以及下設(shè)的六個(gè)”研究方向“， 未經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審查批準(zhǔn)”這一重要情況。

        在7月9日的“專(zhuān)題咨詢溝通會(huì)”上，劉偉副校長(zhǎng)及學(xué)校相關(guān)工作人員解釋說(shuō)，目前在“中國(guó)學(xué)”這一學(xué)科尚未獲得國(guó)家批準(zhǔn)的情況下，北大擬意打造的“中國(guó)學(xué)”，其下設(shè)的“哲 學(xué)與宗教”、“歷史與考古”、“文學(xué)與文化”、“經(jīng)濟(jì)與管理”、“法律與社會(huì)”、“公共政策與國(guó)際關(guān)系”這六個(gè)研究方向，將以“交叉學(xué)科”的形式進(jìn)行，而各具體研究方向所涉及的內(nèi)容，在國(guó)務(wù)院學(xué)位授予學(xué)科目錄上相應(yīng)的一級(jí)學(xué)科，北京大學(xué)都已經(jīng)具有學(xué)位授予權(quán)。因此，北京大學(xué)可以自行決定，以交叉學(xué)科的形式，展開(kāi)“中國(guó)學(xué)”的研究。

        什么是學(xué)位管理制度意義上的“交叉學(xué)科”，我對(duì)此缺乏足夠的了解。但2009年2月25日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和中華人民共和國(guó)教育部聯(lián)合下發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》規(guī)定：“交叉學(xué)科須按照學(xué)位授予單位在二級(jí)學(xué)科目錄外自主增設(shè)二級(jí) 學(xué)科的程序進(jìn)行設(shè)置?！倍摗豆芾磙k法》對(duì)“二級(jí)學(xué)科目錄外自主增設(shè)二級(jí)學(xué)科的程序” 的規(guī)定是：

        1.根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，學(xué)科發(fā)展和本單位人才培養(yǎng)條件，提出二級(jí)學(xué)科 的增設(shè)方案，并進(jìn)行必要性、可行性論證；

        2.聘請(qǐng)7人以上（含7人）的外單位（應(yīng)為博士學(xué)位授予單位）的同行專(zhuān)家對(duì)增設(shè)方案進(jìn)行評(píng)議；

        3.學(xué)位授予單位應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將二級(jí)學(xué)科設(shè)置論證方案、參加評(píng)議的專(zhuān)家 名單、評(píng)議意見(jiàn)等材料在指定的信息平臺(tái)進(jìn)行公示，接受同行專(zhuān)家及其他學(xué)位授予單位 為期30天的質(zhì)詢；

        學(xué)位授予單位根據(jù)公示結(jié)果，經(jīng)本單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核并表決通過(guò)后，做 出增設(shè)二級(jí)學(xué)科的決定，并將增設(shè)的二級(jí)學(xué)科名單及公示材料、公示結(jié)果報(bào)教育部有關(guān) 職能部門(mén)備案；

        國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室在2011年2月28日下發(fā)的《關(guān)于做好授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生 的二級(jí)學(xué)科自主設(shè)置工作的通知》，對(duì)各單位自主設(shè)置交叉學(xué)科的工作，又提出了如下具體 要求：

        學(xué)位授予單位自主設(shè)置與調(diào)整目錄外二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科，須按照本文件附件一的 要求，撰寫(xiě)“自主設(shè)置目錄外二級(jí)學(xué)科論證方案”或“自主設(shè)置交叉學(xué)科論證方案”， 組織專(zhuān)家根據(jù)《管理辦法》和《實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，從學(xué)科概況、必要性和可行性、人才培養(yǎng)方案、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃四個(gè)方面進(jìn)行論證。

        《通知》所說(shuō)“附件一的要求”，其中包括：

        一、該學(xué)科基本概況

        (一）學(xué)科內(nèi)涵

        (二）國(guó)內(nèi)外設(shè)置該學(xué)科的狀況和發(fā)展情況

        (三）該學(xué)科的主要研究方向及研究?jī)?nèi)容

        (四）該學(xué)科的理論基礎(chǔ)

        (五）該學(xué)科與其相近二級(jí)學(xué)科的關(guān)系 【重點(diǎn)說(shuō)明與其相近學(xué)科的區(qū)別】

        二、設(shè)置該學(xué)科的必要性和可行性

        (一）社會(huì)對(duì)該學(xué)科人才的需求情況

        【重點(diǎn)說(shuō)明社會(huì)對(duì)該學(xué)科高層次人才的需求情況】

        (二）設(shè)置該學(xué)科的目的

        【重點(diǎn)說(shuō)明設(shè)置該學(xué)科與本單位發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科特色形成的關(guān)系】

        (三）本單位設(shè)置該學(xué)科已具備的基礎(chǔ)

        【從師資隊(duì)伍、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)等方面分別說(shuō)明】

        (四）該學(xué)科的發(fā)展前景

        三、該學(xué)科的人才培養(yǎng)方案

        (一）培養(yǎng)目標(biāo)

        (二）生源要求和選拔方式

        【重點(diǎn)說(shuō)明學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本素質(zhì)、能力等】

        (三）課程體系的設(shè)計(jì)方案及依據(jù)

        (四）培養(yǎng)和學(xué)位的基本要求

        【培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)置與要求，質(zhì)量保證的惜施，學(xué)位論文的基本要求等】

        四、該學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃

        【從研究方向、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)科研基本 條件、經(jīng)費(fèi)保障等方面分別論證】

        目前，所謂“燕京學(xué)堂”已經(jīng)面向全世界大張旗鼓地宣傳招生，不知道北京大學(xué)暨燕京 學(xué)堂的相關(guān)管理單位，是否已經(jīng)按照國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室的要求，做好相應(yīng)的工作。該《通知》 同時(shí)還要求：      

        各學(xué)位授予單位須于每年9月30日前，將當(dāng)年擬自主設(shè)置與調(diào)整的目錄外二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科，提交到“中國(guó)學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)”

        (http://www.chinadegrees.cn）的“二級(jí)學(xué)科自主設(shè)置信息平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“信息平臺(tái)”）進(jìn)行公示，接受同行專(zhuān)家及其他學(xué)位授予單位為期30天的評(píng)議和質(zhì)詢。公示材料包括目錄外二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科的論證方案（word文檔）和專(zhuān)家評(píng)議意見(jiàn)表（掃描圖片，樣表見(jiàn)附件二〉，材料內(nèi)容應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)保密規(guī)定，可在互聯(lián)網(wǎng)上向社會(huì)公開(kāi)。有關(guān)評(píng)議和質(zhì)詢意見(jiàn)將通過(guò)“信息平臺(tái)”直接反饋各學(xué)位授予單位。

        各學(xué)位授予單位須于每年12月31日前，通過(guò)“信息平臺(tái)”將本年度擬設(shè)置與調(diào)整的目錄外二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科的論證方案、專(zhuān)家評(píng)議意見(jiàn)表、備案表報(bào)我辦備案，并在“信息平臺(tái)”中填報(bào)本年度增設(shè)或撤銷(xiāo)的目錄內(nèi)二級(jí)學(xué)科、目錄外二級(jí)學(xué)科和交叉學(xué)科名單，以及本單位所有學(xué)科的招生數(shù)、在校學(xué)生數(shù)、授予學(xué)位數(shù)和畢業(yè)生就業(yè)率等基本情況。

        《通知》告知，在接到上述材料之后，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室所做的工作是：

        將在教育部門(mén)戶網(wǎng)站和“信息平臺(tái)”上統(tǒng)一向社會(huì)公布各學(xué)位授予單位自主設(shè)置的目錄內(nèi)二級(jí)學(xué)科、目錄外二級(jí)學(xué)科和交叉學(xué)科名單。

        檢視相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，我沒(méi)有看到國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室公示或公布有北京大學(xué)與此相關(guān)的信息。在這種情況下，我至今仍然高度懷疑北京大學(xué)“燕京學(xué)堂”項(xiàng)目運(yùn)作的合法性。

        劉偉副校長(zhǎng)在7月9日的“專(zhuān)題咨詢溝通會(huì)”上代表學(xué)校解釋說(shuō)，北京大學(xué)所謂“燕京 學(xué)堂”招收“中國(guó)學(xué)”碩士一事，正在與教育部領(lǐng)導(dǎo)溝通。對(duì)此，我必須強(qiáng)調(diào)指出，教育部領(lǐng)導(dǎo)是否同意此事，尚不明朗，但即使有領(lǐng)導(dǎo)同意或者默許，也不宜倉(cāng)促上馬推行。因?yàn)檫@ 不是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)人或是教育部這一行政部門(mén)所能決定的事情。對(duì)于北京大學(xué)某些領(lǐng)導(dǎo)擬意打造 的所謂“中國(guó)學(xué)”，現(xiàn)在我還不知道是將其規(guī)劃為“學(xué)科門(mén)類(lèi)”，還是“一級(jí)學(xué)科”。在這 種情況下，我們不妨姑且分別就這兩種形式，來(lái)看一下其設(shè)置辦法。

        作為學(xué)科門(mén)類(lèi)，前述2009年2月25日國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和中華人民共和國(guó)教育部聯(lián)合 下發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》，在其第二章《學(xué)科門(mén)類(lèi)的設(shè)置與 調(diào)整》中規(guī)定：

        第五條學(xué)科門(mén)類(lèi)是對(duì)具有一定關(guān)聯(lián)學(xué)科的歸類(lèi)。其設(shè)置應(yīng)符合學(xué)科發(fā)展和人才培 養(yǎng)的需要，并兼顧教育統(tǒng)計(jì)分類(lèi)的慣例。

        第六條學(xué)科門(mén)類(lèi)的設(shè)置應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定。如需調(diào)整（包括增設(shè)、更名、撤銷(xiāo)，下同），按照以下程序進(jìn)行：

        (一）由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室根據(jù)學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)和教育統(tǒng)計(jì)分類(lèi)的 要求提出調(diào)整方案；

        (二）廣泛征求學(xué)位授予單位和專(zhuān)家意見(jiàn)；

        (三）報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)會(huì)同教育部批準(zhǔn)后，編制成學(xué)科門(mén)類(lèi)目錄。

        《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》第三章《一級(jí)學(xué)科的設(shè)置與調(diào)整》的規(guī)定是：

        第七條一級(jí)學(xué)科是具有共同理論基礎(chǔ)或研究領(lǐng)域相對(duì)一致的學(xué)科集合。一級(jí)學(xué)科原則上按學(xué)科屬性進(jìn)行設(shè)置，須符合以下基本條件：

        (一）具有確定的研究對(duì)象，形成了相對(duì)獨(dú)立、自成體系的理論、知識(shí)基礎(chǔ)和研究方法；

        (二）一般應(yīng)有若干可歸屬的二級(jí)學(xué)科；

        (三）已得到學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)同。在構(gòu)成本學(xué)科的領(lǐng)域或方向內(nèi)，有一定數(shù)量的學(xué)位授予單位已開(kāi)展了較長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作；

        〔四）社會(huì)對(duì)該學(xué)科人才有較穩(wěn)定和一定規(guī)模的需求。第八條一級(jí)學(xué)科的調(diào)整每10年進(jìn)行一次，調(diào)整程序?yàn)椋?/p>

        (一）一定數(shù)量學(xué)位授予單位或國(guó)家有關(guān)部門(mén)提出調(diào)整動(dòng)議，并依據(jù)本辦法第 七條的規(guī)定提出論證報(bào)告；

        (二）國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)相關(guān)學(xué)科評(píng)議組對(duì)調(diào)整動(dòng)議和論證報(bào)告進(jìn)行評(píng)議，提出評(píng)審意見(jiàn)；

        (三）國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室根據(jù)論證報(bào)告、專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)提出調(diào)整方案;

        〔四）國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室將調(diào)整方案再次征求學(xué)位授予單位和專(zhuān)家意

        見(jiàn)；

        (五）報(bào)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)會(huì)同教育部批準(zhǔn)后，編制成一級(jí)學(xué)科目錄。

        習(xí)近平總書(shū)記在黨的十八大報(bào)告中對(duì)全黨全國(guó)工作提出的“新的要求”中特別談到，要努力 實(shí)現(xiàn)“依法治國(guó)基本方略全面落實(shí)，法治政府基本建成”。我想教育部的各位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，都一定會(huì)按照習(xí)總書(shū)記的要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家各項(xiàng)規(guī)章制度，通過(guò)規(guī)定的程序，來(lái)審核“中國(guó) 學(xué)”是否能夠作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科而列入國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的學(xué)科目錄。

        對(duì)照上述規(guī)定的要求，顯而易見(jiàn)，北京大學(xué)是在“中國(guó)學(xué)”能否成立尚未明確的情況下， 就貿(mào)然正式舉行招生活動(dòng)。不管對(duì)國(guó)家的教育事業(yè)，還是對(duì)海內(nèi)外考生，這都是很不負(fù)責(zé)任 的行為。

        學(xué)校相關(guān)工作人員在7月9日的“專(zhuān)題咨詢溝通會(huì)”上解釋說(shuō)，目前在實(shí)際運(yùn)作中，“哲學(xué)與宗教”、“歷史與考古”、“文學(xué)與文化”、“經(jīng)濟(jì)與管理”、“法律與社會(huì)”、“公共政策與國(guó)際關(guān)系”這六個(gè)研究方向，將分別隸屬于校內(nèi)現(xiàn)已獲得一級(jí)學(xué)科學(xué)位授予權(quán)的各個(gè)學(xué)科之下。經(jīng)我提問(wèn)確認(rèn)，譬如“歷史與考古”這一學(xué)科，實(shí)際上應(yīng)該是隸屬于北京大學(xué) 現(xiàn)有一級(jí)學(xué)科學(xué)位授予權(quán)的“考古學(xué)”、“中國(guó)史”或“世界史”這三個(gè)一級(jí)學(xué)科。不難看出，“世界史”與“中國(guó)學(xué)”關(guān)系不大，“中國(guó)史”里面的近現(xiàn)代部分，即使有，也只能占 很小一部分內(nèi)容，“歷史與考古”這一方向?qū)⒅饕囵B(yǎng)中國(guó)古代史或考古學(xué)方面的人才。在7月9日的“專(zhuān)題咨詢溝通會(huì)”上我之所以要求劉偉副校長(zhǎng)等學(xué)校負(fù)責(zé)人明確這一點(diǎn)， 是因?yàn)槿缜八觯业闹R(shí)，既狹且寡，沒(méi)有能力參與像“中國(guó)學(xué)”這么復(fù)雜問(wèn)題的討論（如 前所述，事實(shí)上高峰楓、蘇薇星、李零、唐曉峰、張鳴等諸多北大教師和校外的學(xué)者，對(duì)此 都公開(kāi)發(fā)表了非常深刻的見(jiàn)解），只能就自己所知，談?wù)勓嗑W(xué)堂的一年制碩士學(xué)位制度不 符合中國(guó)古代史的教學(xué)實(shí)際，不宜實(shí)行（至于其他學(xué)科方向，甚至歷史學(xué)科門(mén)類(lèi)中的現(xiàn)當(dāng)代 史、外國(guó)史以及考古學(xué)，其是否適宜，我也不具備發(fā)表意見(jiàn)的資質(zhì)）。

        燕京學(xué)堂籌備方面在7月9日的“專(zhuān)題咨詢溝通會(huì)”上解釋說(shuō)，他們?cè)O(shè)想通過(guò)高密度的 教學(xué)安排，來(lái)彌補(bǔ)時(shí)間不足的問(wèn)題，足以達(dá)到相應(yīng)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，對(duì)此我是很難信服的。中國(guó) 古代史的碩士課程，包含有一些不可或缺的內(nèi)容。參會(huì)前我準(zhǔn)備了自己在北京大學(xué)教書(shū)的幾 分本科生考題，就是想具體說(shuō)明能不能達(dá)到應(yīng)有的碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。我援引鄧廣銘教授 對(duì)中國(guó)古代史研究者提出的基本要求，認(rèn)為版本學(xué)、目錄學(xué)、年代學(xué)和職官制度，這四方面 的知識(shí)，是進(jìn)入中國(guó)古代史殿堂的“四把鑰匙”。沒(méi)有這四把鑰匙，學(xué)生只能在門(mén)外徘徊； 行不由徑，則是賊盜的行為。我?guī)У綍?huì)場(chǎng)的本科生試題，主要就是講給本科生聽(tīng)的版本學(xué)目錄學(xué)和歷史地理學(xué)知識(shí)。我認(rèn)為，假如在未來(lái)的燕京學(xué)堂里享受美好風(fēng)景和優(yōu)厚待遇的這 些學(xué)生，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到北大校內(nèi)其他中國(guó)古代史專(zhuān)業(yè)碩士的基本要求，甚至還達(dá)不到北 大歷史系本科生普通歷史知識(shí)教育水平的話，那么，對(duì)學(xué)堂之外那些普通的中國(guó)古代史碩士研究生乃至歷史系本科生，就是一種極大的不公平。

        其次是報(bào)名表上陳述的第（七）點(diǎn)意見(jiàn)。9月7日會(huì)后，經(jīng)與北京大學(xué)歷史系黨委書(shū)記兼歷史系主任高毅先生、歷史系副主任王新生和王元周兩位先生溝通，他們?cè)?月5日學(xué)校正式公布“燕京學(xué)堂”計(jì)劃之前，對(duì)此事都一無(wú)所知；而且直到7月7日，才有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找 高毅主任征求意見(jiàn)。

        最后需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)留給與會(huì)師生校友的發(fā)言時(shí)間極為緊張，我在會(huì)上的發(fā)言，語(yǔ)速過(guò)于急促，會(huì)場(chǎng)上聲音又有些嘈雜，錄音和記錄都比較困難。看到與會(huì)同學(xué) 在網(wǎng)上公布的記錄，其中有關(guān)燕京學(xué)堂選址靜園問(wèn)題的表述，有人記為我在會(huì)上說(shuō)自己對(duì)靜 園沒(méi)有感情，或是對(duì)北大沒(méi)有感情，這都不符合我的意思。記得在會(huì)上我曾先后兩次談到這 一問(wèn)題，綜合起來(lái)，當(dāng)時(shí)講的大意是：

        和各位師生校友相比，我很慚愧，我沒(méi)有能考上北大（這是實(shí)話，我當(dāng)年第一志愿 填報(bào)的是北大圖書(shū)館系，成績(jī)差得很遠(yuǎn)〉，我只是在十年前有幸來(lái)到這里教書(shū)。因此，我對(duì)北大和北大校園的感情，不像各位師生校友那么深切。但我理解大家的感情。對(duì)于一位來(lái)自江南水鄉(xiāng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)的一條無(wú)名小溪，就是他少年的記憶；就像我來(lái)自 東北的曠野，每當(dāng)看到漫天大雪的時(shí)候，就會(huì)想到自己的家鄉(xiāng)。我們北大學(xué)生人生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的青春年華是伴隨著靜園度過(guò)的。對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，這份青春的經(jīng)歷和記憶， 是極為珍貴的。燕京學(xué)堂的選址，若是可此可彼的話，那么，學(xué)校方面為什么不能多尊 重一分大家的感情呢。

        我主要從事的是中國(guó)歷史地理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和研究，這一學(xué)科的老前輩侯仁之先生，是燕京大學(xué)的畢業(yè)生，對(duì)燕園充滿感情。他曾寫(xiě)道，入學(xué)后不久，在燕園中很受感到的一件事，是看到三一八烈士、燕大女學(xué)生魏士毅的紀(jì)念碑。魏士毅罹難時(shí)只是一位二十三歲的小姑娘。在這篇碑銘的結(jié)尾處寫(xiě)道：

        民心向背關(guān)興亡，愿后死者長(zhǎng)毋忘。

        這座碑，現(xiàn)在受到建筑物遮擋，即使是北京大學(xué)的學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)，也不一定都看到過(guò)，但它還矗立在燕園。

        2014年7月15日晨記 

民國(guó)時(shí)期的“燕京大學(xué)”。