【我在回顧2020年讀過的書，寫到《新時代中國經(jīng)濟學(xué)教育與研究：WISE足跡》（謝嘉晟、張興祥主編，上海人民出版社2020年版，下文簡稱《足跡》），越寫越多，篇幅太大，干脆獨立成文。】

一

2020年由于工作性質(zhì)的變化，書讀得少了，但讀書和思考仍是一種習(xí)慣。2020年有一本書，我一收到后就抓緊閱讀，隨身攜帶，一直想寫點推薦的文字，但每每起了個頭，就停下。如今，由于這本書的主角洪永淼教授成為學(xué)界關(guān)注的焦點，介紹這本書更是刻不容緩。這就是《新時代中國經(jīng)濟學(xué)教育與研究：WISE足跡》（謝嘉晟、張興祥主編，上海人民出版社2020年版，下文簡稱《足跡》）。

《新時代中國經(jīng)濟學(xué)教育與研究：WISE足跡》，謝嘉晟、張興祥主編，上海人民出版社2020年版。

《足跡》是一部展示廈門大學(xué)經(jīng)濟學(xué)科15年發(fā)展歷程，反映經(jīng)濟學(xué)教育如何辦在祖國大地，論文如何寫在祖國大地以及如何國際化開放辦學(xué)的作品。全書包括四篇，分別是成長、開創(chuàng)、理念、建言。附錄WISE足跡介紹WISE15年的重要事情。

WISE是一個經(jīng)濟學(xué)研究機構(gòu)，即王亞南經(jīng)濟研究院的英文（the Wang Yanan Institute of Studies in Economics）首字母的縮寫。WISE好讀好記，便于推廣。WISE的定位是建設(shè)成為亞太一流、國內(nèi)領(lǐng)先，并與國際接軌的現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)研究機構(gòu)和國際交流中心。

著名馬克思主義經(jīng)濟學(xué)家王亞南擔(dān)任廈大校長19年，以他的名字命名新的經(jīng)濟研究院，體現(xiàn)老校長的治學(xué)理念和精神脈絡(luò)，弘揚老校長的科學(xué)精神，站在中國人的立場上，用現(xiàn)代方法研究中國經(jīng)濟問題。王亞南是中國科學(xué)院學(xué)部委員，1950-1969年擔(dān)任廈大校長，現(xiàn)在最流行的《資本論》漢譯本，就是他和郭大力一起翻譯的。商務(wù)印書館的漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書中的《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》（即《國富論》），也是他和郭大力合譯的。王亞南《中國官僚政治研究》《中國經(jīng)濟原論》等著作，回答了“李約瑟之問”，立足中國，研究中國經(jīng)濟問題。

《足跡》由一系列或短或長風(fēng)格各異的文章組成，有新聞報道，有政策建言，有個人和機構(gòu)成長的“秘史”，可讀性很強，適合關(guān)心中國經(jīng)濟學(xué)教育和發(fā)展的讀者閱讀，適合關(guān)心中國高校教育改革的讀者閱讀，也適合那些關(guān)心自家孩子想上什么樣大學(xué)選什么專業(yè)的家長閱讀。

二

洪永淼教授自WISE成立即擔(dān)任院長凡15年。書中有他成長的許多故事，充滿了勵志，也充滿了偶然。

洪永淼上小學(xué)時，曾想當(dāng)一名薌劇演員（薌劇即歌仔戲，閩南的一種地方戲，起源于漳州，現(xiàn)流行于閩南地區(qū)和臺灣地區(qū)）；他中考時竟然報考廈門衛(wèi)校護士專業(yè)，以為護士就是醫(yī)生，所幸沒考上，要不今天我們看到的可能是抗疫英雄，而不是經(jīng)濟學(xué)教授洪永淼；他高考報志愿先報廈大后報浙大，廈大分數(shù)達線就被錄取，沒有了浙大的事；他理科本來讀得好好的，按照理科的路走下去，也許今天的他可能在領(lǐng)導(dǎo)芯片設(shè)計。

廈大經(jīng)濟學(xué)院首任院長葛家澍教授推行的“引理入經(jīng)”（理科生轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)濟學(xué)，改革開放后，定性分析為主的傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)不能改革開放的需要，經(jīng)濟學(xué)對數(shù)學(xué)有更高的要求，理科生轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)濟學(xué)有一定優(yōu)勢，所以才有這樣的項目），讓他有了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的機會，有了富有傳奇色彩的黃志賢教授的指導(dǎo)，而得以在碩士生階段研究經(jīng)濟學(xué)說史；更傳奇的故事在他轉(zhuǎn)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)之后，有了參加中國人民大學(xué)中美經(jīng)濟學(xué)教育交流項目學(xué)習(xí)的機會，全英文教學(xué)對他后來在WISE的實踐有重要影響，更重要的是他因此得以認識貴人普林斯頓大學(xué)的鄒至莊教授，后來鄒至莊夫婦捐巨資在廈大設(shè)立鄒至莊經(jīng)濟研究中心。

書中記載了他成長路上幫助他的許多人，書里充滿了感恩。僅僅學(xué)術(shù)界就有赫伯特·懷特（Harbert White）教授、諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主格蘭杰教授（Clive W.J.Granger）等等，成長篇記錄了相關(guān)事跡。這不是一部傳記，無法窮盡一切，因此書中更多的是與WISE發(fā)展有關(guān)的人物和事件。

三

《足跡》記錄WISE高標(biāo)準(zhǔn)用心經(jīng)營的歷程。洪永淼教授推崇廈大校訓(xùn)，特別是校訓(xùn)中的后四字“止于至善”， 他一直堅持要做就做到最好，這肯定會讓某些人不適應(yīng)。關(guān)于改革的困難，《足跡》有所反映，但還不夠全面。

為了更充分地理解《足跡》，最取巧的辦法是閱讀序言。序言是打開該書的鑰匙，是把全書看似形散的文字串起來的關(guān)鍵?！蹲阚E》有兩個序，一是廈大原校長朱崇實教授的序；二是WISE洪永淼教授的序。

朱崇實2003-2017年擔(dān)任廈大校長，WISE是在他任上成立的。朱校長肯定是一位在廈大歷史上留名的校長。他在廈大推免費米飯，免費菜湯，免費礦泉水，推爬樹課，推高爾夫球訓(xùn)練課等等，都成為社會新聞，但實際上更重要的是他的教育管理理念，這一點在序言中也略有反映。

經(jīng)濟學(xué)和化學(xué)是廈大的兩個傳統(tǒng)王牌學(xué)科，但在上世紀90年代中后期，經(jīng)濟學(xué)科落后了。振興經(jīng)濟學(xué)科，需要領(lǐng)軍人物。朱校長在序言中說，2004年8月，他與洪永淼教授在北京見面，從晚上10點談到凌晨快2點，談得最多的是經(jīng)濟學(xué)科的改革，他們一致認為，廈大經(jīng)濟學(xué)科要做得更好，唯有在已有改革的基礎(chǔ)上，加大力度深化改革才有可能做到。朱校長鄭重承諾堅決支持他改革，認為應(yīng)該是這樣的承諾打動了他。朱校長還認為，廈大的條件不如清華，洪永淼教授離開清華回廈門打拼，深層原因是對母校的摯愛。

關(guān)于改革，朱校長是這么說的：

改革是做前人沒有做過的事，改革是對已有利益格局的調(diào)整，因此，任何改革無論大小都是艱難的。洪永淼所走過的15年廈大經(jīng)濟學(xué)科改革之路也是充滿艱難和曲折。其中許多的酸甜苦辣只有他自己品嘗和忍受。

連朱校長都說了改革之路的艱難和曲折，那么時任院長的洪永淼教授所遇到的困難就可想而知了。

經(jīng)濟學(xué)科的改革從“增量”做起，“存量”暫時不動，也就是在維持經(jīng)濟學(xué)院原體制的基礎(chǔ)之上，新成立WISE并實施新體制，適時再推動經(jīng)濟學(xué)院和WISE的融合。這樣，改革的目標(biāo)就是兩院的實質(zhì)性融合。

洪永淼教授在序言中說，他受到時任母校領(lǐng)導(dǎo)的感召，辭去工作了3年的清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院特聘教授職位，回到廈門大學(xué)著手創(chuàng)辦WISE。

對照最初設(shè)定的目標(biāo)，WISE的創(chuàng)辦和發(fā)展都不容易。開辦啟動的2000萬元經(jīng)費是學(xué)校分配給經(jīng)濟學(xué)院的985平臺轉(zhuǎn)過來的，辦公室也是從經(jīng)濟樓劃出35間。僅此一點，甚至被反對者稱為經(jīng)濟學(xué)院給WISE“割地賠款”。不管怎么說，改革一開始就動了存量，由此我們可以想象改革的不容易。

當(dāng)年廈大經(jīng)濟學(xué)院的辦公室，基本上就是行政人員的辦公室。教師沒有專門的辦公室，多數(shù)教師都是集中在教研室開會，沒有在辦公室工作的習(xí)慣（也沒有條件）。到了夜里，經(jīng)濟樓漆黑一片。而今，教師都有專門的辦公室，利用率大大提高，教師交流更加方便。

大學(xué)的關(guān)鍵在教師。行政人員要以教師為中心提供服務(wù)。WISE已經(jīng)形成按勞分配、同工同酬、賞罰分明的制度，形成一支團隊精神強、服務(wù)意識濃、辦事效率高的行政技術(shù)團隊。

WISE也已形成具有鮮明特色的學(xué)術(shù)管理制度和學(xué)術(shù)管理文化：學(xué)術(shù)面前人人平等，年資不同的教師學(xué)術(shù)面前同臺競技，平等對話，平等交流。在學(xué)術(shù)管理上，嚴格按照規(guī)章制度辦事。教師請假調(diào)整本科生課程有了非常嚴格的限制，保證了教學(xué)秩序的開展。

四

WISE的成長和開創(chuàng)，讓經(jīng)濟學(xué)科的國際學(xué)術(shù)交流成為平常事，國際頂尖學(xué)者在廈大出現(xiàn)早已不是什么新聞。更重要的是，現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)教育和研究理念已經(jīng)深入人心。就此而言，WISE是一個神奇的存在。

《足跡》記錄經(jīng)濟學(xué)教育和研究理念的變化，在一定意義上可以視為現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的啟蒙讀本。洪永淼教授是發(fā)展中國家科學(xué)院院士和世界計量經(jīng)濟學(xué)會會士，《足跡》收錄他的文章《現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的十個理解誤區(qū)》，所指出的誤區(qū)就很有意思：經(jīng)濟學(xué)必須通俗易懂；使用高深數(shù)學(xué)會妨礙經(jīng)濟思想的發(fā)揮；學(xué)術(shù)講座特別是國際學(xué)術(shù)講座的聽眾越多越好；國際學(xué)術(shù)研討會需要有五個國家以上的學(xué)者參加；知名經(jīng)濟學(xué)家是經(jīng)濟學(xué)各個領(lǐng)域的專家等等。

他在數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)關(guān)系上有著很深的理解。關(guān)于概率論與統(tǒng)計學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)分析中的重要作用，他指出隨機思維在經(jīng)濟學(xué)的重要性，這一點對于全球飽受新冠疫情沖擊的2020年來說尤有意義。

改革的細節(jié)問題特別多。為什么課程安排不讓連續(xù)每周三節(jié)，而要拆成單雙周一次和兩次每次兩節(jié)？原來連續(xù)三節(jié)課容易“偷工減料”，一次兩節(jié)課的效果更好。顯然，這是約束教師的。經(jīng)濟學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會的茶歇時間特別長，為什么？這是要給青年教師和研究生創(chuàng)造更多機會，讓他們有時間和參會者進行更充分的面對面交流。

為什么要開那么多課程？“八高”（高級微觀經(jīng)濟學(xué)Ⅰ、高級宏觀經(jīng)濟學(xué)Ⅰ、高級計量經(jīng)濟學(xué)Ⅰ、數(shù)理經(jīng)濟學(xué)、高級微觀經(jīng)濟學(xué)Ⅱ、高級宏觀經(jīng)濟學(xué)Ⅱ、高級計量經(jīng)濟學(xué)Ⅱ、高級金融經(jīng)濟學(xué)）或“六高”（“八高”扣掉數(shù)理經(jīng)濟學(xué)和高級宏觀經(jīng)濟學(xué)Ⅱ）錯了嗎？經(jīng)濟學(xué)的“高級”課程用了較多數(shù)學(xué)，這確實讓有的學(xué)生望而生畏。有的甚至認為，這類課程妨礙了他們的實習(xí)并影響工作機會，但實習(xí)真得那么重要嗎？偏居?xùn)|南一隅的廈大，所培養(yǎng)的學(xué)生的競爭力可能更加重要。這一點，研究生受過嚴格訓(xùn)練，已經(jīng)形成口碑，有不少用人單位就是沖這一點而來專門招聘的。

WISE的發(fā)展在最初招聘教師時，遇到有人因教師薪水來自財政專項撥款，擔(dān)心后面不可持續(xù)不來的問題。怎么辦？必須有充足的財源。高水準(zhǔn)的國際化班、雙學(xué)位班給學(xué)生提供了更多的機會，各類為社會提供的培訓(xùn)班體現(xiàn)了教育機構(gòu)服務(wù)社會的要求，以及其他活動，也在一定程度上彌補了辦學(xué)經(jīng)費的不足。

WISE的探索是為經(jīng)濟學(xué)科現(xiàn)代化探路，因此更有意義的是存量改革，實現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)院和WISE的深度融合。經(jīng)濟學(xué)院原先各系都是獨立的，系和學(xué)院平級，學(xué)院更像邦聯(lián)。后來，學(xué)校進行學(xué)院制改革，強調(diào)學(xué)院對系的領(lǐng)導(dǎo)，系降格，但各系運行慣性仍在，各系削權(quán)問題豈是一紙公文就可以解決的？各系教師待遇不同，待遇好的不愿意融合，實屬正常。話說回來，待遇差的也不見得愿意真正融為一體，因為擔(dān)心自己淹沒在里面。沒有最優(yōu)的方案。按待遇最高的系標(biāo)準(zhǔn)拉齊，不失為一條路。實質(zhì)性融合之后，待遇不吃虧，這是減少反對力量最重要的一步。

改變各系獨立辦公的做法，讓各系行政人員集中辦公，強化行政管理，提高行政管理效率，讓行政為教學(xué)科研服務(wù)，讓行政回歸本質(zhì)，15年的變化已經(jīng)有目共睹。好多訪問廈大經(jīng)濟學(xué)科的國內(nèi)教授對自己一到廈門，就拿到一張行程安排表，感到驚訝。廈大行程一目了然。這可以最大限度節(jié)約溝通成本。經(jīng)濟學(xué)科的高效率來自哪里？周末學(xué)術(shù)會議很多，行政人員加班不少，制度約束不可少，但可持續(xù)的是約束與激勵相稱，否則難以為繼。這些都是靠制度保障的。

五

廈大一直重視馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)研究。洪永淼教授主持國家社會科學(xué)基金特別委托項目“‘中國夢’的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、操作層面及國際比較研究”課題，最終證明，這樣的研究項目完全符合新時代的要求。任何研究最終都是要解決現(xiàn)實問題的。經(jīng)濟學(xué)更是如此。洪永淼教授倡導(dǎo)政策定量評估，建設(shè)中國特色新型經(jīng)濟學(xué)智庫，他和團隊一起，力圖將新時代中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)研究推向一個新高度。這些內(nèi)容在《足跡》也有反映。

WISE以及經(jīng)濟學(xué)科現(xiàn)代化的成功與否，最終要看口碑，這個口碑是建立在扎扎實實的工作基礎(chǔ)之上的。對于一個學(xué)術(shù)機構(gòu)，真正的成長是當(dāng)你成為其中一成員之后的榮譽感和自豪感。從這點來看，WISE已經(jīng)做到。每個學(xué)科都有數(shù)得著的學(xué)者，學(xué)科才能算成熟的。人比數(shù)（成果的數(shù)量）更重要。人走了，數(shù)留下，只能代表過去的實力。數(shù)隨人走，才能真正反映實力。真正的人才是不會為了幾個錢而走的。學(xué)科的實力，最終要數(shù)的是人。

廈大經(jīng)濟學(xué)科在經(jīng)濟學(xué)界的聲譽，與15年來的建設(shè)不無關(guān)系。這是一個止損和創(chuàng)新的過程。上世紀80年代是輝煌，財政學(xué)和統(tǒng)計學(xué)都是全國唯一的國家重點學(xué)科，會計學(xué)是全國僅有的兩個國家重點學(xué)科之一（另一是上海財經(jīng)大學(xué)），但90年代經(jīng)濟學(xué)科滑坡了。不進則退?；蛘哒f經(jīng)濟學(xué)科還在進步，但別人進步更多，這樣經(jīng)濟學(xué)科就落后了。總之，比較需要有合適的參照系。80年代經(jīng)濟學(xué)科再輝煌，也沒有如今的國際化程度，沒有如今的國際影響力。這是客觀事實。

經(jīng)濟學(xué)科現(xiàn)代化探索中，一直有反對的聲音?；蛞蛴H屬工作身份轉(zhuǎn)換遇到問題，或因指導(dǎo)的學(xué)生無法直接留校又沒有說得過去的理由，支持者甚至成為反對者，經(jīng)濟學(xué)教育改革的步伐沒有停滯。特別是最近三年，可能是最艱難的三年，學(xué)術(shù)活動如常。這是改革的成果。

六

讀《足跡》，我一直是跳讀，許多事情歷歷在目，許多文章在不同場合已讀數(shù)遍，我一直在思考一個問題，經(jīng)濟學(xué)科的現(xiàn)代化探索是怎么開始的？《足跡》提供了一些答案，但還不夠。

一個學(xué)術(shù)機構(gòu)的成長與人有著密切的關(guān)系。我甚至在想，廈大校友中在常春藤大學(xué)經(jīng)濟系任教的并不多，但有一位足夠有影響力并愿意幫助母校的就夠了。一人的貢獻遠遠多于很多人。15年來，我親眼目睹洪永淼教授為廈大盡心盡力，“科學(xué)精神+奉獻精神”，在他這里得到充分的體現(xiàn)。

2016年10月成立的鄒至莊經(jīng)濟研究中心，讓廈大經(jīng)濟學(xué)科實力再次提升。鄒先生，不是廈大畢業(yè)生，不是廈門人，不是福建人，為什么會斥巨資在廈大建立中心？是因為他對洪永淼教授的認可和支持。

15年經(jīng)濟學(xué)教育改革之后會怎么樣？改革的成果如何才能鞏固？我想這是后繼者的壓力，困難可能超過了各種想象。

有人需要平臺，只是為了做事。有人需要的是平臺本身。境界高低自見。走過了15年的WISE，未來將交給未來。

我鄭重推薦這本書，盡管就書本身來說，還有很多不足，如部分內(nèi)容重復(fù)，可以再精煉些，但這本書豐富的資料，不同視角的觀察，可以為讀者提供更大空間的思考。對我來說，這是一次思考學(xué)術(shù)機構(gòu)的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展，思考經(jīng)濟學(xué)教育改革的果實如何才能保留下來的機會。

我相信，黨和國家在全面深化改革，教育改革的推動力將讓廈大這所即將100歲的高等學(xué)府永葆青春。

（作者楊志勇為中國社會科學(xué)院財經(jīng)戰(zhàn)略研究院研究員、《財經(jīng)智庫》副主編，著有《新中國財政政策70年》《大國輕稅》等。）