原創(chuàng) H17 爸爸真棒

在我們的身邊，有這樣一群特別的孩子：

他們很聰明，和其他孩子一樣滿(mǎn)懷熱情，努力學(xué)習(xí)，但就是學(xué)不會(huì)閱讀。甚至，他們可以背誦，就是怎么也無(wú)法讀出單詞，剛學(xué)過(guò)的字馬上忘記，甚至不少人到了7、8歲，完整寫(xiě)出自己的名字都很困難。

其實(shí)，這些孩子并不是愚笨、不努力，而是得了一種叫閱讀障礙（Dyslexia）的疾病。

在中國(guó)，閱讀障礙的發(fā)生率，并沒(méi)有官方公布的數(shù)據(jù)只有學(xué)術(shù)論文中的抽樣調(diào)查：臺(tái)灣地區(qū)的數(shù)據(jù)顯示，漢語(yǔ)的平均閱讀障礙發(fā)生率在 7.9%，而對(duì)北京學(xué)齡兒童的調(diào)查則顯示，發(fā)病率大約在 5%-8% 之間。換句話(huà)說(shuō)，在一個(gè)30人的班級(jí)中，就有2-3人存在閱讀障礙。

△電影《地球上的星星》，講得就是一個(gè)有閱讀障礙的孩子，在老師的幫助下，從父母眼中的"問(wèn)題兒童"不斷發(fā)現(xiàn)自我并最終發(fā)現(xiàn)藝術(shù)天賦的故事

許多許多閱讀障礙兒童的父母很擔(dān)心孩子未來(lái)會(huì)怎么樣？高中畢業(yè)后怎么辦？能否順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)？

其實(shí)，患有閱讀障礙癥的知名人物有很多，比如科學(xué)家愛(ài)因斯坦，手機(jī)開(kāi)發(fā)者克雷格·麥考，美國(guó)科技巨頭思科的ceo約翰錢(qián)伯斯等等，耶魯大學(xué)閱讀障礙癥和創(chuàng)造力中心最新研究發(fā)現(xiàn)更加鼓舞人心：

被認(rèn)定為閱讀障礙的耶魯學(xué)生在各種階段，無(wú)論是學(xué)術(shù)還是社交、職業(yè)，無(wú)論是本科還是畢業(yè)后，都能表現(xiàn)得和其他學(xué)生一樣優(yōu)秀。

本文作者H17，現(xiàn)為阿姆斯特丹傳媒系大一新生。專(zhuān)欄新新晉打工人，興趣愛(ài)好是各類(lèi)搖滾樂(lè)以及貓咪，是一枚滾圈少女與貓奴的結(jié)合體。

01 。

閱讀障礙調(diào)查的耶魯研究

通過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，研究人員向43名有閱讀障礙的耶魯大學(xué)畢業(yè)生和另外43名沒(méi)有閱讀障礙的耶魯大學(xué)畢業(yè)生詢(xún)問(wèn)了150個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題涉及他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、自尊、大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)和職業(yè)道德。

研究結(jié)果發(fā)表在10月13日版的《兒科神經(jīng)心理學(xué)雜志》(Journal of Pediatric Neuropsychology.)上，主要作者是Sally Shaywitz 博士，她是耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展方面的主要研究人員，也是耶魯大學(xué)閱讀障礙與創(chuàng)造力中心的聯(lián)合創(chuàng)始人和聯(lián)合主任。

作者表示這個(gè)研究結(jié)果也是出乎研究人員的意料的。研究人員發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的閱讀障礙學(xué)生對(duì)他們的大學(xué)經(jīng)歷和畢業(yè)后的生活的滿(mǎn)意度都非常高，甚至比其他正常學(xué)生更加表現(xiàn)優(yōu)秀。

2018年，閱讀障礙癥被定義為當(dāng)人的智力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于閱讀能時(shí)，在閱讀時(shí)出現(xiàn)的意想不到的困難。最常?的原因是語(yǔ)音處理困難，影響了他們的說(shuō)話(huà)、閱讀和拼寫(xiě)能力。這個(gè)疾病影響了多達(dá)20%的人口。

研究人員指出，有閱讀障礙的人通常不是不能“自動(dòng)”閱讀的人，而是閱讀速度慢的人，有閱讀障礙的孩子的父母經(jīng)常擔(dān)心他們?cè)诖髮W(xué)期間會(huì)遇到困難，并且在事業(yè)上也會(huì)遇到困難。

然而，根據(jù)研究人員的發(fā)現(xiàn)，唯一有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的差異僅在閱讀障礙學(xué)生需要完成學(xué)業(yè)的時(shí)間。相比于普通學(xué)生，50%的閱讀障礙者表示需要用更多的時(shí)間來(lái)完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

此外，研究人員發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)期間，有閱讀障礙的學(xué)生比他們的同齡人表現(xiàn)出更高的整體自尊心。大學(xué)畢業(yè)后，這種積極的趨勢(shì)繼續(xù)下去，閱讀障礙癥畢業(yè)生和普通畢業(yè)生對(duì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)的信心相似，并且自我報(bào)告的身心健康狀況也很相似。

不過(guò)，更多閱讀障礙患者（19%）會(huì)使用藥物來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力，這會(huì)是普通學(xué)生（7%）的兩倍多。

02 。

把閱讀障礙看作一種財(cái)富

Shaywitz已經(jīng)研究閱讀障礙將近40年了，并且是《克服閱讀障礙》(Overcoming Dyslexia)一書(shū)的作者，他說(shuō)在調(diào)查中，從耶魯大學(xué)畢業(yè)的有閱讀障礙的校友們的聲明中發(fā)現(xiàn)，他們經(jīng)常把自身的特殊情況看成是一種財(cái)富。

“閱讀障礙教會(huì)我利用自己擅?的東?，”一位受訪(fǎng)者回答說(shuō)?！耙?yàn)槲易x得慢，我往往會(huì)更專(zhuān)注于我讀的東?，我認(rèn)為這有助于我更好地吸收材料?！痹S多患有閱讀障礙癥的人指出，他們的閱讀障礙給了他們更大的創(chuàng)造能力和解決問(wèn)題的心態(tài)。

另一位受訪(fǎng)者說(shuō):“我想我會(huì)用更有創(chuàng)意的方法來(lái)解決問(wèn)題，或者至少用不同的方式來(lái)解決問(wèn)題。”

Shaywitz在2003年出版的書(shū)中首次提到了閱讀障礙癥心智的優(yōu)勢(shì)，她稱(chēng)之為閱讀障礙癥的“力量之?！蹦Ｐ汀?/p>

她說(shuō)，雖然誦讀困難的人在閱讀上有困難，但他們通常在許多其他領(lǐng)域非常熟練，包括概念形成、推理、批判性思維、理解、常識(shí)、詞匯和解決問(wèn)題。

她說(shuō):“如果說(shuō)一個(gè)人不善于閱讀，或者讀錯(cuò)了單詞（就是缺點(diǎn)），這樣的理解是膚淺的。在思考和推理方面，他們的表現(xiàn)會(huì)非常強(qiáng)大?！?p>

這些優(yōu)勢(shì)使許多誦讀困難的人獲得了最高的成功，包括導(dǎo)演史蒂文:斯皮爾伯格(Steven Spielberg)，女演員烏比戈德堡(Whoopi Goldberg)和基拉:奈特利(Kiera Knightley )，還有成就頗高的作家約翰.格里森姆(John Grisham)，約翰.契弗(John Cheever)和奧克塔維亞:巴特勒 (Octavia Butler)。

但，在耶魯大學(xué)有閱讀障礙的受訪(fǎng)者中，只有44%的人說(shuō)他們不希望自己有閱讀障礙。

03 。

閱讀障礙癥患者更需要社會(huì)支持

Shaywitz說(shuō)，這些正面的發(fā)現(xiàn)反映了堅(jiān)持不懈的重要性。但是他們也指出，社會(huì)需要更多資源來(lái)支持閱讀障礙癥患者，并確保他們?cè)诜缮嫌袡?quán)得到的照顧，包括給予他們更多時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)考試、作業(yè)。

Shaywitz曾與耶魯大學(xué)的院?、教職人員和管理人員密切合作，他認(rèn)為耶魯大學(xué)的閱讀障礙學(xué)生的成功很大程度上歸功于該校樂(lè)于接受有關(guān)閱讀障礙的最新科學(xué)知識(shí)。

Shaywitz表示，當(dāng)閱讀障礙學(xué)生的父母考慮讓孩子上大學(xué)時(shí)，這些資源很重要?！澳阆Ｍ氵x擇的學(xué)校能夠理解閱讀障礙，并且提供理解以及盡可能的幫助?！?/p>

本文翻譯自：https://news.yale.edu/2020/11/03/dyslexia-doesnt-impede-yale-students-they-see-it-asset

本期福利

閱讀障礙癥并沒(méi)有想象中的那么可怕，它更需要社會(huì)和家人的支持。后臺(tái)回復(fù)“書(shū)單”獲取各領(lǐng)域書(shū)單推薦，陪孩子一起閱讀一起成長(zhǎng)一起探索興趣邊界。

原標(biāo)題：《孩子閱讀書(shū)寫(xiě)有障礙？耶魯報(bào)告：他們將來(lái)會(huì)比普通孩子更優(yōu)秀》

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